淺談如何促進家庭教育和學校教育相結合

江健濤

【摘 要】現代化教育是立體的、全方位開放的教育。幫助家庭教育走出誤區，是德育工作義不容辭的責任。在立體、開放的育人環境中，家庭教育和學校教育是“相交”，關鍵是抓準它們的交匯點，優化家庭教育和學校教育的組合，發揮教育的輻射作用，使德育工作更具有全方位開放性和實效性。

【關鍵詞】家庭教育；學校教育；交匯點；寬容

相交的平行線在一個多維的立體背景下組成了完美的圖案。數學是思維的體操，數學的空間概念真令人浮想聯翩想象無邊！闡述家庭教育和學校教育相結合的論題，憑借相交的平行線的空間概念，能更好地找出家庭教育和學校教育的切入口。

數學里的平行線是指同一個平面內永不相交的一組直線。論述家庭教育和學校教育相結合的話題，把家庭教育和學校教育稱之為育人的平行線。但家庭教育和學校教育受制于“同一個平面”里的條件框架中，教育封閉在任何單一的環境中，置于同一平面里育人，家庭教育和學校教育只能各自為政、河水不犯井水，達不到教育的完整完美，培養出來的人是一個“不全”的人。現代化教育是立體的、全方位開放的教育。培育人才的途徑縱橫聯系，開放相容。孩子成為“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”，實現從“自然人”向“社會人”質的飛躍。

一、教育的合力源于“相交的平行線”

十年樹木，百年樹人。人從出生到成熟、成才，經歷一個漫長的過程，這個過程包含了家庭和學校共同的教育責任。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻成雕刻大理石。他說：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子……如果這些起教育作用的雕塑活動有始有終，行動得像一個組織得很好的交響樂隊一樣，那么它產生的將是多么美妙動人的作品。然而每個雕塑家都有自己的性格、風格和長處、短處，有時一個雕塑家對另一個雕塑家的技藝和創造持批評態度，不僅力圖用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且總想對另一個巧匠剛剛做好了的地方亂加修補……刀子猶如利劍相互交鋒，大理石碎屑飛舞，有時整片整片從潔白的大理石上劈落下來……”這樣的情景告訴我們，假如家庭和學校教育得不到溝通和協調，它將對兒童的正常發展和健康成長帶來不利影響。成功的教育是家庭教育和學校教育和諧一致的教育。

從兒童少年的生活空間看，也必須實現家庭、學校教育相結合。現代家庭主要是由父母、祖父母和獨生子女組成的家庭，人口較少，結構單一。家庭活動形式逐步由開放式走向封閉式，這致使孩子難以廣泛體驗各種社會關系。加之電視的普及和電視游戲節目的泛濫，幾乎淹沒了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機會。由于離婚率升高而造成了單親家庭問題，由于人口流動而帶來了隔代撫養問題，所有這些問題的存在，使學校與家庭教育的溝通與協調具有十分重要的意義。實現家庭、學校教育相結合是提高家庭教育質量的需要。

學校教育與家庭教育的培養目標應該是一致的，就是共同把孩子培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，對國家、對社會、對家庭有用的人才。但是，在家庭教育過程中往往會產生偏差，走入誤區，這具體表現在重智輕德和重養輕教兩方面。

幫助家庭教育走出誤區，是德育工作義不容辭的責任。按照教育規律和國家教育規章的要求，責無旁貸地開展家庭教育指導工作，有計劃地、系統地向家長宣傳國家的教育方針，宣傳現代教育觀念，剖析家庭教育的誤區及其危害，推介正確的教育方法和經驗，幫助家庭提高教育能力，最終達到提高家庭教育質量和效益，促進兒童少年健康成長的目的。

二、寬容是“平行線”的交集

由于學生個體遺傳，生活環境多樣性，造成學生個性、人格與氣質的千差萬別，在學生群體中產生特殊學生，是一種正常教學現象。特殊學生表現智力障礙，注意力的不集中持久或者行動上的“怪異”，包括先天遺傳因素和后天環境投射。一般人包括教師，家長都對特殊學生產生厭倦，怠慢，甚至放棄。人類的教育史上，很難再找到像沙利文老師對雙目失明、智力障礙的海倫·凱勒這樣不離不棄的，并且將愛心與教育智慧全部傾注在一個盲童身上。盲童日后成就非凡，蜚聲國際，真是教育的奇跡！真是培養特殊孩子的經典個案！面對周而復始的德育工作，每年都要接觸特殊學生，我們要做的第一要務，首先要寬容！何謂寬容？記得美國著名學者房龍于1925年寫了一本書，名叫《寬容》，其中他的《寬容序言》，被收錄入高中教材。在本書中，房龍介紹了人類發展的歷史，倡導觀念、思想的解放，主張對待異見異行采取寬容、忍耐；允許其他人有行動或判斷的自由，耐心地、不帶偏見地容忍不同于自己或被普遍接受的行為和觀點。教育特殊的學困生，為了他們有良好的個性發展，樹立良好的品格，也應秉持房龍先生的寬容。在筆者看來，學困生之所以特殊，他本身也處于不幸之中。在他們的人生旅途中，至少在學習階段留下揮之不去的陰影。筆者應該給他們“著色”，而不是“潑墨”，寬容他們的所作所為，寬容他們的來之不易的成績，以平和的心態對待每一位學困生，可以避免教學矛盾的激發。心中有一縷寬容的陽光，足以暖透特殊學生孤獨、冰冷的內心；友好伸出充滿愛意的橄欖枝，足以拯救處于人生十字路口的特殊少年。正是筆者對小杰一次又一次的寬容，師生之間產生了信賴。對話總比對抗好，轉化特殊學生最有效的策略是讓其接納老師和同學，只有親其師，才能信其道；只有親其友，才能驅逐內心的孤獨。現在，小杰的“惡行”雖然沒有完全杜絕，但也逐步轉化。

三、抓準“平行線”的交匯點

1. 成立家長委員會

家長委員會分為兩級：學校家長委員會和班級家長委員會。學校家長委員會由校長牽頭，各年級、各班推舉代表組成。它代表學校和家長的共同利益，反映家長的愿望，聽取家長的意見。其主要職責是：審議學校工作計劃，參與學校的重大決策，聽取學校工作總結及工作匯報，提出改進意見。班級家長委員會則由班主任牽頭，由班內家長推舉代表組成。班級家長委員會能最直接地代表家長的利益和愿望，對班級工作提出自己的意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃。家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協調的紐帶。

2. 召開家長會

學校必須定期召開家長會。家長會召開之前，學校要作充分的準備。在家長會上，由校長和班主任匯報工作，并且就學校取得的成績、改革的重大舉措以及學校面臨的問題等向家長進行宣傳、匯報和說明。還可以介紹一些科學的教育方法，讓家長進行交流等等。有經驗的家長都知道，參加家長會可以全面地了解學校情況，豐富自己的知識，是學校與家庭互相聯系的好機會。

3. 舉辦家長學校

學校舉辦家長學校的主要目的是要有計劃地向家長宣傳國家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學的教育方法，從而提高家長的教育能力，提高家庭教育的質量和效益。家長應積極參加家長學校活動。

4. 舉辦“學校對家長開放日”活動

作為家長，往往迫切希望了解孩子在學校的成長與發展狀況，學校舉行“對家長開放日活動”就給家長提供了機會。對家長開放日活動是學校在經過了充分的準備后舉辦的，往往代表了學校工作的較高水平。開放日活動一般包括評教評學、請家長進課堂聽課、學校主題教育活動匯報及獲獎作品匯報表演等。2006學年度第一學期，我校首次舉辦了較大型的家長開放日活動。學校教育教學的課堂全方位對家長開放，讓家長一睹主題教育活動的風采，也讓家長看到了學校工作的整體水平和學生的發展水平，深受家長歡迎。

5. 建立“校訊通”

本學期，我校得到通訊移動公司的支持，開辦了校訊通業務。這是家校聯系最快捷、最實用的渠道。老師和家長充分了解孩子在校、在家的情況，充分地交流信息，為搞好教育打下基礎。家長都積極支持和參與這一工作。