信息技術與數學學習整合的實驗研究

何源

[摘要] 隨著社會的不斷發展，信息技術也隨之全面發展著。并且已經走進了校園，以至于走進了課堂。首先，數學就是一個值得研究的學科。這對我們高中生的學習方式進行了改變，在現有的條件下，運用了計算機中的適當軟件，在高中數學的數字實驗室中，數學學習的實驗中體會數學的學習過程，提高我們學習數學的興趣，培養我們的探究能力。對數學實驗和信息技術與數學的整合進行了詳細的研究，把電子軟件的準確運用和數學學習很充分的聯系在一起，從各方面論述和證明這樣的聯系是有可行性和創新性。重點是把多媒體的技術和網絡技術當作了中心。把數學教學與信息技術緊密的聯系到一起。同時信息技術也給數學教學帶來了大幅度的變化。并且通過了正確的使用信息技術，準確的運用信息技術培養了我們的 自主學習能力。

[關鍵詞]信息技術；數學文化；學習整合

目前，我國在信息技術與數學教學整合方面的研究尚處于初步階段，新的教學應用模式并沒有非常完善，信息技術的應用在數學學習中的基本原則沒有確立，理論的講解還是不夠，缺乏一個完整的理論概念。新世紀，培養我們的自主學習能力是適應終身學習這一社會發展趨勢的必由之路，是培養我們的創新精神和實踐能力的有效手段，也是時代賦予我們的歷史使命。結合我們自主學習心理特點，對現代信息技術環境下自主學習能力的培養提出了自己的意見和發展，希望對現代信息技術環境下初中生自主學習能力培養方法的探索有所啟示和幫助。

一、信息技術和數學整合的意義

信息技術對現代社會產生了非常大的影響。它不僅對學習的技巧有很大的影響，并且使學生的學習興趣有了很大的變化。信息技術和數學學習的整合是現代數學中最新的一種學習方式。也是目前教育教學的一大重點，信息技術走進數學課堂已經是人們最為關注的事情。隨著新時代電子化的教育理念逐步深入人心，新時代的信息技術也是未來我們學習和探索知識的非常有幫助的學習工具。信息技術與數學學習的整合，可以激發我們學生的學習興趣，同時也能提高我們學習的積極性。讓學生從過去古板的學習中走出來。通過信息化模式的學習，活動大腦，開發想象，聯系到生活的常識，從生活的點點滴滴中學習，能夠做到邊學邊用。我們的社會發展加快了腳步，走進了信息時代的社會。21世紀開始就是信息時代的開始，信息時代是現代社會與經濟的最大的發展趨勢。用網絡的技術作為核心的信息時代已經是人類不能缺少的一部分。現代教育理論認為：數學教學要充分結合學生已有的生活經驗和認識，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習和理解數學。信息技術的知識是現代社會的最基本的知識資源。信息時代是社會的核心之一，把信息技術融入到我們的生活和學習中。現代的信息技術時代的發展對于數學教學學習是非常有價值的，對于未來的教育教學中的前景也是非常客觀的。把現代的信息技術作為了我們學習問題和解決問題的強有力的工具。并且努力的改變著我們的學習方式。使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索的數學活動中去。因此，信息技術與數學教學整合就成為教師們探索的重要課題，是新型教學發展的必然趨勢。

二、信息技術與數學整合有利于提高學生的學習興趣

我們利用了信息的技術創造了相互的學習環境，給我們營造了一個非常豐富的學習氛圍。這是對老師和我們之間的學習積極性起到了一個非常大的互動作用。對有關的數學內容也進行了分解的展示，讓我們能夠容易理解知識，并且使我們主動的參與到學習中來。讓我們充分的感受到實踐才是最好的學習方法。以實踐為基礎，采用了形象的講解方法來理解內容。更有利的帶動了我們的學習興趣。

在數學的教學中，信息技術的到來，給很多師生都提供了廣闊的空間。恰當的運用信息技術不僅能夠讓我們將復雜的抽象的教學理念變得非常形象生動有趣。大大的提高了我們的學習樂趣。而且對于我們的素質和發展學習的能力也不斷的提高。同時，又能培養我們的創新能力、接受新精神、新事物以及實踐的能力，對于我們是有著非常重要的意義。信息技術也是21世紀的最主要的教學方法。

三、信息技術有助于培養我們的自主學習能力和合作精神

信息技術課程中的一個重要的教學目標就是培養學生的自我學習能力以及和其他人的合作能力，現代的教育思想應該是以學生的發展為基本，學生的思維能力為核心，豐富的信息知識資源為基礎，現代的信息技術為主導。通過學生的學習、探究、研討、創新，并且獲得對知識技能上的提高。目前的知識文化與時代的發展和素質教育的要求相比下，當下的學習方式是比較單一、被動的。并且缺乏主動與合作的精神。這是為培養我們的自主學習能力奠定了很好的心理基礎。只要我們教師善于激發和保護好學生的好奇心和求知欲；為學生創造良好的自主學習環境；應用好課堂評價；培養學生的交流合作 能力，學生自主學習信息技術知識的能力終會得到培養和提高。

總而言之，信息技術的應用是新數學教學注入新的元素，讓學生在數學的學習過程中能夠更完美的把信息技術與數學教學整合在一起，是在數學學習中新改革的一種新型教學方式；是促進學生素質全面、持續、和諧地發展的有力保障；也是讓學生主動參與探索知識的過程，品嘗學習的成功體驗和樂趣的有效捷徑。這種以現代教育技術輔助的小學數學課堂教學，重視激發學生興趣，重視學生學習過程，重視師生間、學生間的思維互動。

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