書面表達常見問題小結

胡菊英 姜紅霞

高考在即，同學們正在進行緊張而忙碌的復習備考。為了使復習有的放矢，筆者將帶領同學們回顧一下平時在寫作訓練中常犯的錯誤，以便同學們能在有限的時間內針對自己的誤區進行強化訓練，做到“揚長避短”，讓自己的作文“亮”起來。

下面我以2015年新課標Ⅰ卷的書面表達為例：

假定你是李華，你校英文報“外國文化”欄目擬刊登介紹美國節日風俗和中同學生活的短文。請給美國朋友彼得寫信約稿，要點如下：

1. 欄目介紹；

2. 稿件內容；

3. 稿件長度：約400詞匯；

4. 交稿日期：6月28日前。

注意：

1. 詞數100左右；

2. 可以適當增加細節，以使行文連貫；

3. 開頭語已為你寫好。

Dear Peter，

Id like to ask you to write an article for our schools English newspaper.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours，

Li Hua

同學們常犯的典型錯誤主要來自以下方面：

詞匯錯誤

1. 單詞拼寫錯誤

單詞拼寫錯誤率極高，許多同學甚至出現很低級的錯誤，如： foringer（foreigner），litter（little），prefer（prefer），intresting（interesting），ourself（ourselves），agaist（against），beared（born），writed（wrote）等。

2. 詞語搭配不當或用詞不準確

很多同學們對常用短語、習慣表達法掌握得不夠，導致搭配不當，或是絞盡腦汁去回憶一個不熟悉的詞，但記不起來，最后只好胡亂找個詞代替，出現用詞不準的現象。如：“欄目”一詞很多同學用area，part，program而非section，column。又如：

（錯誤句） Please write some traditional festivals to larger our horizons.

（修改句） Please write about some traditional festivals to enlarge/broaden our horizons.

對策 沖刺階段應熟記高頻單詞、固定搭配，有意識地避免出現如上文所述的低級錯誤?？荚嚂r在運用某個單詞或者短語時，慎重考慮這個單詞或短語與其他內容是否搭配。

語法錯誤

1. 時態錯誤

大部分同學們在首段能使用正確的時態，但段中就開始出錯，或者前半句時態正確，后半句時態就錯了。這部分同學對各種時態的用法還不是很清楚，不能做到整篇文章時態基本一致。如：

（錯誤句） Your article will be put on the part of Foreign Culture， which aimed to introduce many other countries culture.

（修改句） Your article will be put on the part of Foreign Culture， which aims/is aimed to introduce many other countries culture.

又如：

（錯誤句） Therefore， Id appreciate it if you wrote articles for our newspaper.

（修改句） Therefore， Id appreciate it if you could write articles for our newspaper.

2. 語態錯誤

很多同學們在不及物動詞上誤用被動語態，把不規則動詞的過去分詞寫錯，或該用被動語態的地方沒有用被動語態。如：

（錯誤句） If your article is written well， it will be appeared in the newspaper.

（修改句） If your article is well written， it will be selected in the newspaper.

又如：

（錯誤句） Keep in mind that the articles suppose to be around 400 words.

（修改句） Keep in mind that the articles are supposed to be around 400 words.

3. 句子結構錯誤

很多時候受中文思維影響，同學們寫出的很多句子結構不完整，甚至出現句首的短語與句子后半部分的邏輯關系混亂不清的情況。如：

（錯誤句） There are many foreign friends write about the cultures of their home countries in our newspaper.

（修改句） There are many foreign friends who write about the cultures of their home countries in our newspaper.

或There are many foreign friends writing about the cultures of their home countries in our newspaper.

又如：

（錯誤句）First of all， the article must about the USAs Festival and students life， you can write the students study behavior.

（修改句） First of all， the article must be about the USAs Festivals and students life， and you can write about the students study behavior as well.

4. 句式結構單一，無連接詞或過渡詞

很多同學們寫作時習慣于逐條翻譯，沒有寫復合句的意識或能力，因此文中缺乏結構復雜的高級句式。如：

（不妥句） We have a column named “Foreign Culture”. Its used to introduce Americas customs and students daily life.

（修改句） We have a column named “Foreign Culture”， which is intended to introduce Americas customs and students daily life.

對策 （1）同學們要弄清寫作中常用到的幾種基本時態，近幾年全國卷主要考查書信，一般交叉使用現在時態、過去時態和將來時態；

（2）有意識地進行主/被動語態的轉換練習；

（3）掌握五種基本的簡單句句型和there be句型；

（4）學會恰當使用連接詞、同位語、非謂語動詞對結構單一的句子進行合并，逐步掌握復雜句式；

（5）通過翻譯句子、改錯、改寫、轉換句型等方式將各種句子結構熟練掌握，應用自如；

（6）要關注句子結構上的完整性。

對“適當增加細節”把握不準

近幾年高考書面表達提供的要點較簡潔，很多同學逐條翻譯后發現字數太少，隨意添加無關句子湊字數，導致文章讀起來不連貫；也有同學增加了過多的細節，導致文章語言啰嗦，詳略不當，影響了更重要的內容的表達。

做到“適當增加細節”需要技巧，同學們要在平時的訓練中慢慢領會，不斷嘗試去改進。如：

簡單介紹欄目后，很多學生直接向Peter提出請求：I want you to write about how Americans spend their festivals and the life of American students.

這樣開門見山，直接提出約稿的要求可行，但是過于簡潔，且語氣生硬，沒有Would you please write something about the culture in your part of the United States？這一句委婉、禮貌。

有部分同學增加了幾個細節，如：

Because you are an American， there is no doubt that you can make it.

Because you are familiar with them， its certain that you can teach us a great amount of knowledge about it. Because of you， we can know more about American culture. So I hope you can write articles for us.

這些同學也考慮到了句子之間的因果關系，知道要為約稿事宜做些鋪墊，但是增加的細節過多，給閱卷老師留下語言表達啰嗦、同樣的句式重復使用的印象而影響得分。

也有部分同學靈活地適當增加了一兩句話：

Considering you are good at writing and you always dream of becoming a writer， I think its a good opportunity for you to write for our newspaper. （運用非謂語動詞）

還有同學增加了一句：By doing so， not only can you improve your writing skills but also you can become popular in China. （運用倒裝句）

通過以上的比較，同學們不難看出，適當增加一至兩句話，不但使句式結構顯得更高檔，而且使約稿一事顯得自然、合情合理。

對策 同學們要牢記“適當增加細節”的目的是使行文連貫、流暢，所以一般只用增加一至兩句話，不能無限發揮而影響了重要內容的表達，給閱卷老師留下語言不簡練、行文繁雜的感覺。

在寫作時同學們應該在認真審題后歸納出內容要點，列出提綱，理清各個要點之間的邏輯關系，醞釀一下怎樣過渡、怎樣設鋪墊及怎樣體現邏輯關系。平時還要多讀些美文以培養和保持良好的語感，在欣賞中逐漸學會寫作技巧。

書寫隨意，卷面不整

書寫是一篇文章的“外包裝”，是影響得分的一個重要因素。高考閱卷實行網上閱卷以后，書寫方面的不足在電腦屏幕上無形中被擴大了。有的文章不用細讀，快速瀏覽一遍，根據書寫就可以基本定位在較低檔次。這類文章常見問題有：

1. 小錯不斷、標點隨意、大小寫不分。有些同學對書寫規則不夠重視，出現了很多可以避免的小錯，造成了不必要的失分。

2. 涂改過多、卷面太滿，影響美觀。

3. 字數太少，明顯可見表達能力不足。

4. 不夠自信，落筆輕飄潦草。

對策 書寫中的一些問題往往是習慣造成的，很難一下子糾正，但只要有決心，在老師的幫助下反復打磨還是能夠得到改善。

首先，學會布局，書寫時四面留空，整體上給人正規、大方的感覺；

其次，字體不宜太小或太大，即使不能保證寫得漂亮，至少要寫得端正、清楚；

再次，必須注意中英文書寫方面的差別，特別要注意首字母和一些專用名詞的大寫；

萬一寫錯了不能擦除，切記不能涂抹，建議加用小括號，不要劃橫線，以保證卷面的整潔；

最后，切忌亂用標點符號，只要加以注意，標點符號的問題是最容易解決的。

總之，文章的“內涵”很重要，文章的“外包裝”也很重要，只有把“內涵”和“包裝”都用最認真的態度做好，書面表達才能得高分。