識破天機圖像題

付娟

圖像類題表面看來是看圖說話，實際上是綜合了句式變換、仿寫、續寫、壓縮語段等多種題型，說到底是在考查我們綜合的語言表達能力。

全國課標卷近幾年重點考查的是活動流程圖類和徽標類，而且基本采用的輪考形式，2015年全國課標卷考查的徽標類，預計2016年考查流程圖類的機率較大，當然不排除會出現新的圖文轉換形式，如2013年天津卷的看圖像寫內心獨白、2015年湖北卷的工程輸水線路圖、2015年浙江卷的圖表題等等。

圖像題，初看一片混沌，但只要抓準切入點，識破天機，我們一定能如庖丁般“恢恢乎游刃有余”。下面，我就以近兩年來全國課標卷中出現頻率最高的流程圖類和徽標類圖像題為例，探究其解題技巧和規律。

[理清線索流程類]

流程類圖文轉換題是全國卷開發出來的新題型，它是由方位圖類題型轉化而來，近幾年成為考查熱點。解答此類題型，最重要的是理清流程圖的線索。

例1 下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（2014年高考全國課標卷Ⅱ）

解析 流程圖類題型重敘述線索梳理，敘述線索包括主干線索和枝干線索。圖文表述的主體對象為“班級春游活動”，主干線索為“小組的關系”和“班級的關系”。枝干線索包含兩部分：一個是“小組”內部包含“人人參與”“物品準備”“組長協調”等內容；另一個是“班級”內部包含“美食評比”和“游藝活動”兩部分。表述時，確定文字轉換的順序，用“主體對象+變化情況”的方式陳述，并力求完整全面。

示例 本次春游全班分為5個小組，以組為單位準備所需物品，要求人人參與，組長負責協調，各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動。

[信息徽標類]

徽標類和漫畫類在解題方法上基本一致，解題時最重要的是抓住圖像信息，并通過結合主體的合理聯想，準確理解徽標或漫畫的寓意。解答此類題型最容易出現的問題是遺漏信息點、聯想不恰當等。所以，觀察徽標時，最好按一定方位順序，這樣可以避免遺漏重要信息。

例2 下面是聯合國發行的“聯合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。（2015年高考全國課標卷Ⅱ）

解析 徽標類題型重圖像信息解讀，可分兩步來完成。第一步是分析徽標：主要構圖信息為“國旗”“鴿子”和“橄欖枝”，根據鴿子圖像是由各國旗幟構成的，合理展開聯想，進而準確分析出寓意為“聯合我們的力量”去爭取和平。第二步是文字表述：按照題目要求，分兩步表達。先圍繞這些信息對圖片進行客觀描述，即按照一定的方位順序（如從左到右的空間順序）說明構圖要素；然后結合圖形說明每一部分的寓意。

示例 構圖要素：圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構成一只飛翔的鴿子。寓意：旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，圖像與標題契合，圖形中各國的旗幟和橄欖枝“聯合”，組成了口銜橄欖枝象征和平的鴿子。

練 習

1.清代畫家鄭板橋在描述自己畫竹經驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創作過程。

[現實之竹] [眼中之竹] [胸中之竹] [畫中之竹][審美選擇] [改造加工] [形諸畫卷]

2.下面是我國頒布的“中國環境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。

3. 下面是一個關于我們（人類）身體的某些特別性狀出現時間的示意圖。請仔細觀察，用不超過75個字的一段話把它的大意表述出來。要求內容完整，表述準確，語言連貫。

[我們身體的特別性狀][與直立行走和

奔跑有關的性狀][為使用和制造工具

進化出的性狀][強健的膝關節

（410萬年前）][長腿

（190萬年前）][長而靈活的腰

（190萬年前）][較大的腦

（100萬年前）][長拇指

（320萬年前）][扭曲的肱骨

（200萬年前）]

示 例

1. 現實生活中的竹子，經過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經畫家之手便成為畫卷中的竹子。（這個流程圖中主干為“審美選擇——改造加工——形諸畫卷，抓住這個敘述主線，然后補充進枝干線索即“現實之竹——眼中之竹——胸中之竹——畫中之竹”，句意就完整了）

2. ①構圖要素：“中國環境標志”的圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成，外圍有“中國環境標志”的中英文。②寓意：圖形中心的組合象征人類賴以生存的環境，周圍的十個環緊密結合，環環緊扣，象征公眾參與，共同保護環境；同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為“全民聯起手來，共同保護人類賴以生存的環境”。（按照從里到外的順序，首先找到構圖要素中心為青山、綠水、太陽及周圍的十個環，再將外圍的文字部分補充上，然后結合主題揭示寓意即可）

3. 與直立行走和奔跑有關的以及為使用和制造工具而進化出的我們身體中的許多特別性狀，都是在數百萬年的過程中，在我們祖先身上逐漸（先后）出現的，而不是同時完成的。（首先仔細觀察示意圖，找到圖表表現的對象，對象是“我們身體的特別性狀”，內容是兩個方面，一是“與直立行走和奔跑有關的性狀”，一是“為使用和制造工具而進化出的性狀”，然后根據上面的數據（或年代）的變化總結規律，從“400萬年前”“190萬年前”等年代的推移和身體的變化中可以得知，我們身體上的許多性狀是逐漸出現的）