提高初中物理教學有效性的策略

吳嘉乾

在進行初中物理教學的過程中，為了提升學生對物理知識的理解能力、運用能力以及規律性的掌握能力，需要教師在實踐的教學過程中不斷地進行自我完善.雖然目前的初中物理教學已經依據社會經濟發展和科技技術水平不斷地進行改進，并且取得了一定的成績，但是還存在一定的問題.

目前，初中物理為了教育出更多的人才，課堂中不斷的依據實踐經驗進行改善，并且取得了有效成果.同時，在發展的過程中還存在一定的問題，如初中物理教學并沒有達到教師預期的效果，教學質量也不是很高，實踐操作的過程中有很多突發性的事件影響到初中物理教學課堂的有效性.本文主要是對當前提高初中物理教學有效性的策略進行分析.

一、改變教師的教學觀念以此提高初中物理教學的有效性

初中時期的物理教學方案主要是由教師進行策劃的，要想提高初中物理教學的有效性，就需要教師制定合理的教學理念和教學方案.也就是指教師在實踐教學的過程中不斷地進行自我改進和完善，從而使自身設計的教學方案更符合學生的需求和學生的發展.教師教學過程中，不僅要注重學習成績，還要將物理培養成學生喜愛的科目，從一定意義上來講，學生有興趣學習有助于教學工作的有力發展.

二、激發學生學習的積極性以此來提高初中物理教學的有效性

對于學生而言，興趣是學習最好的老師.也就是說，學生只有對物理學科產生了一定的興趣，才能夠更好的進行學習.這要求教師要打破傳統的教學模式，改變枯燥無味的教學課堂，建立新的教學模式，以此激發學生學習的積極性，從而提高初中物理教學的有效性.例如，初中物理教學過程中實施對力學知識的講解，可以讓學生通過實踐加深對知識的理解.

三、優化課堂教學的結構以此來提高初中物理教學的有效性

1.努力營造良好的學習氛圍

教學的過程指教師和學生交流的過程，這個過程中需要良好的氛圍，促進教師和學生建立有效的溝通，從而促進師生關系的和諧發展，以此提升初中物理教學的有效性.當然，良好的教學課堂有助于學生輕松愉快地進行學習，促進物理課堂的有效發展.

2.通過做物理實驗總結定義和規律

受到傳統的教學模式的影響，學生在學習物理知識的時候容易局限自身的思維，導致在理解物理概念和規律時出現誤差.因此，就需要教師在教學的過程中做一些物理實驗，引導學生建立正確的物理思考方式，依據科學的方式進行研究和分析，讓學生加深對物理知識的理解，以此提升物理課堂的效益.

3.有效運用多媒體教學

在進行物理教學的過程中，教師可以根據物理知識的特點，有選擇性的采取多媒體教學策略，從而對知識更好的理解.例如，教師在講解液體和氣體知識點的時候，可以在教學課程開始的時候，應用多媒體技術向學生展現熱水沸騰、大氣層流動的相關視頻，讓學生依據自己的視覺和思維進行想象，結合教師說的知識點，就可以促進學生更好的理解液體和氣體的知識.對多媒體有效地利用，有助于學生更好的學習物理知識，感受到物理在日常生活中的應用，并且促進學生對物理知識理論和實踐的有效結合.

4.采取互動式教學

在初中物理教學中應用互動式策略是物理教學發展的必然要求.教師和學生之間的有效溝通，有助于教學課堂更好的發展，以此激發學生學習的積極性.例如，教師講解作用力和反作用力時，教師可以引導學生進行互動式的教學，像學生可以互相打對方一拳，雙方都會受到力的作用，從而認識到作用力的特性，并且通過互動式的教學方案，讓學生認識到自己的主體地位，以此提高初中物理教學課堂的效率.

5.采取實踐教學方案

在初中物理教學中采取實踐教學方案策略，也就是在課堂中教師要依據實踐的經驗，不斷地對教學方案進行完善，從而加深學生對物理知識的理解.例如，教師講解有關折射的物理知識點時，可以先做一個折射的實驗，以此激發學生學習的興趣，實驗就是將筷子放到水里，學生就可以發現筆“折斷”了，讓學生思考發生這種現象的原因，這時教師就可以向學生講解相關的知識點，并且通過實踐的方式，向學生展現了物理知識的魅力，以此促進學生更好的進行物理教學，增強學生學習的自信心，從而促進物理教學課堂的有效發展，提升物理教學的有效性.

總而言之，要想提高初中物理教學的有效性，需要教師教學的過程中建立學生積極學習的心理，借用各種策略來培養學生學習的興趣和自主學習能力，這樣才能提升學生學習的積極性，建立自主學習的課堂，提升教學效益.因此，要想實現初中物理課堂教學的有效性，就必須實施有效的策略，激發學生學習的積極性，進而促進課堂教學的整體發展.