每日一“語”

王友華

[踐行介紹]

“每日一語”是一個全新概念，是重慶市璧山區璧泉小學校首次提出，它是學生語文素養階梯式培置的一種思考，是一類面向全體學生的實踐活動，是語文教學中“積跬步以至千里”的有效積累方法。

它的宗旨是“每日習得一語，必將受益一生”。它的目的是把舞臺交還給學生，讓各班學生在每天固定的時間內，依次輪流登臺展示一個成語或一個語文知識點，重拾個人信心與學習興趣，進而體驗中華成語文化的博大精深。

[前 言]

俗語說：“三歲看大，七歲看老。”小學教育是我國人才培養的最基礎的一環，如何打好基礎，語文老師又如何把握有限的課堂時間來為學生全面的素質培養貢獻出自己的力量，這是一直在研究的問題。而這個全新概念的引入和實踐，也許會在語文課堂閃耀出不一樣的火花，也為小學教育提供借鑒和啟發。小學六年，人生學習的啟蒙年，有的學生可能連一次講臺也沒站上去展示過，更別說是課堂的小主人，這種教育現狀讓人十分擔憂。教育公平還有很長的路要走……

[解釋說明]

語，此處指“成語”。當達到一定積累量的時候可延伸到“語句”“語段”“語言”以及相關的語文知識。

[年級要求]

三～六年級。一、二年級開展講小故事、兒歌口語訓練等活動。

一、設計背景

我校學生2000余人，生源主要來自重慶市璧山區皮革城、璧泉村、五里村、塘灣社區、天池村等璧城鎮村社和郊區。進城務工子女是學生中的主力軍，留守兒童較多，家長管理孩子的時間較少，導致家庭教育的欠缺。學生心理素質不強，課堂注意力渙散、容易開小差，對學習興趣不高，自身個人素養不高，語文知識薄弱，基礎知識較差，語言干癟、蒼白，缺乏知識儲備，習作欠美感、無說服力，閱讀理解能力較低，理解能力較弱，表達能力較差，主動學習能力薄弱。

二、設計目的

通過每日晨讀后的課前活動，有目的地讓學生收集、整理自己感興趣的成語（故事），上臺輪換展示、交流。逐步豐富學生知識，增加閱讀量，鍛煉每一個學生敢于站上講臺展示自己的能力，從而更好地提高學生的個人素養和學習能力，培養學生熱愛祖國文化，自信、陽光、文明、善思、博學的健全人格。

三、活動開展

（一）成語收集

以班為單位，每日分享一個成語。根據學生年級、理解能力的不同，收集適合的健康的成語。成語可由學生自己收集，家長一起收集，與教師、其他學生一起收集等。收集的內容包含成語的解釋、引申意義，成語故事、造句、用法等。

（二）展示交流

交流活動要求學生有序輪流，人人參與，內容一般不重復。每次由1～2名學生上臺展示，展示前可作簡潔的自我介紹，要大方、得體。成語展示交流的形式可多元化，可以用聲情并茂的解釋誦讀，可以用入木三分的故事講解，也可以借助PPT等動畫形式直觀展示，還可以用動作表演成語的方式展現等。

（三）角色定位

教師作為整個活動的組織者、引導者、點撥者，要適時給予學生關心鼓勵，緩解學生因失誤等造成的尷尬狀況（特別是學困生），課堂氛圍要輕松、愉悅，不能讓學生有太大壓力，使孩子們在快樂中展示，在學習中快樂，潤物細無聲地獲取有價值的知識營養。當訓練有素后，活動主持人可由教師逐步轉變為學生。

（四）規范高效

各班要提前一周安排好學生順序表，每周五宣布下周要上臺展示交流的學生（以學生座位為序的班也要提醒），通過教師指導、短信通知家長配合等形式幫助學生做好展示前的充分準備。活動初期可先安排幾名優秀學生帶頭示范展示，盡早規范。每天的交流情況要有單獨的文本記錄，便于核查，記錄要求簡單明了，包含：時間、交流人、交流內容、效果（一般、較好、好）。

四、管理與評價

該項工作屬于原創設計，是本校特有的創新工作，具有良好的針對性及推廣價值。為有效推進該項工作，學校必須得有嚴密的管理和持續跟蹤的評價，而評價的設定必須全面并且科學合理，同時也要可操作性強，才能方便執行，同時也要建立好評價小組，定期記錄、綜合整理評價結果，才能杜絕工作落而不實。

（一）調研

借助語文教研活動時間對全校語文教師發放該設計方案，挖掘教師智慧，調動教師積極性，人人主動參與討論，進一步明確該方案的可行性和完善此設計方案。

（二）管理

要想讓活動順利開展，還得循序漸進，逐步落實。首先由每個年級組商討，確定一個班一個內容做一次示范，同年級其余教師觀摩學習，然后再推廣到其他班級。由于該項活動用時較短，可由語文教師做好全盤設計，每天第一節任課的教師執行。特別注意要做好與第一節是數學課的教師的交接工作。學校行政值周人員負責檢查各班開展情況。學校校級領導不定時抽查。

（三）評價

對于組織有序，形式多樣，開展效果良好的班級全校公開表揚，在班級管理中加1～5分，加分名額不以年級為單位，根據開展情況而定；對于組織混亂、占時上課、無人管理等較差的班級全校通報批評，扣1～5分。

[后語]

本設計主要解決兩個問題：一是全面提升每一個學生的綜合素養和能力；二是加強知識積累，積少成多，為學生可持續發展、終身發展打下堅實基礎，有效提升學習效率。

編輯 謝尾合