小學體育游戲教學的運用

程正杰

摘 要：體育游戲教學能夠改變單一的體育課堂，使其更具吸引力。這不僅符合小學生的性格特點，關鍵是還可以提高他們的學習興趣，從而將精力集中于課堂之中，保證良好的學習氛圍。以新課標的視角來對小學體育教學中游戲教學法的應用做分析探討，目的在于激發學生的學習興趣，保證課堂效率，維持課堂紀律，保護學生健康等。

關鍵詞：體育；游戲教學；新課標；課堂氛圍

隨著新課標改革的深入，小學課堂越來越重視趣味性和學生的感受，學生的學習地位提高，老師的教學課堂越來越被學生所接受。觀察目前的體育教學，游戲教學方式已經成為主流，通過這樣的方式也讓學習意義更加深刻，學生的參與度提高。因為每堂課的教學重點不同，所以游戲規則和側重點便不同，可以使學生在鍛煉身體的同時提高智力和反應能力。而且游戲過程還與學生的集體主義精神、自律性和組織能力有較大關系。而需要注意的是如果游戲教學法使用不當，容易造成學生“玩心過重”，忽視了運動的細節，勝負心太強等等。因此想要提高游戲教學的意義，就必須從正確的角度切入課堂，組織高效游戲課堂，讓體育課成為小學生喜歡、學習的課程。

一、體育游戲要切合課堂教學目標

體育游戲教學中項目的選擇要根據實際課堂教學要求來決定，一些高強度或是高難度，又或者是趣味性低的游戲并不適合小學生。所以在設計游戲方面要綜合考慮，在明確的教學目標下，才能制訂合理的游戲項目。如本節課以“跳躍能力”作為主要的課堂目標，那么，教師就要選擇一些使用腿部力量的游戲項目，比如“蛙跳追人”“跳房子”等等。在設計這些游戲項目時，也不能只為了趣味性而忽視了目的性和教育意義。體育游戲在教學中起到的是輔助作用，所以其內容要與教學保持一致的統一性，讓學生在游戲的過程中可以增加體育知識，鍛煉身體素質。

二、體育游戲的運用要主次分明

教師組織游戲環節，是為了提高教學趣味，從而減少學生的疲憊感，但是在實施游戲的過程中一定要主次分明。在選擇游戲項目時，教師除了要考慮是否和本節課主題有關之外，還要合理計劃其實施時間，不能夠占整節課，只能占用一小部分的時間。即使將教學完全融入游戲中，也要給學生安排休息時間。并利用此時間講述一些技術要領，否則盲目地進行體育運動，不僅浪費時間，而且容易造成傷害。老師在設計游戲時，要盡可能將跑、跳、投等技術成分加入到游戲中，在每個游戲設計時要有所側重，有主次之分。在一些完整的運動，比如跳繩、籃球等，可以加入趣味成分，稍作改變也能比以前有趣許多。這樣學生既能學習到體育運動知識，又可以放松心情，對課堂學習是非常有幫助的。

三、體育游戲可以在課堂導入中使用

游戲很容易吸引學生的注意力，較容易讓大家放松下心理防備，快速進入到學習狀態。在體育課堂中，課堂導入一直是一個問題，如何讓學生快速從“靜態”進入到“動態”，快速完成心理上的適應？老師可以采用游戲導入的方法，用一些小游戲項目來導入課堂內容。比如為了鍛煉學生的平衡能力，在體育課堂內進行“平衡木”的練習，設計這樣的一個場景：森林中有一只饑餓的大灰狼，一天他看到了一群小白兔在草地上玩耍，就開始了瘋狂追擊，當小白兔跑到河邊的時候，發現只有一根很窄的木頭能夠過河，所以他們決定手牽手過“平衡木”。這時老師可以來扮演大灰狼，將學生分為幾組小白兔，然后看哪組小白兔能夠逃脫自己的“魔掌”。有了這樣的游戲情境，學生參與度極高，也能獲得一種緊張而又刺激的氛圍，融洽了課堂氛圍，讓“平衡木”這樣無趣的運動項目變得妙趣橫生。

四、體育游戲中加入自我保護教育

1.體育教學還有一大目的，就是幫助學生認識自己的身體，從而能夠選擇適合的鍛煉活動來提高自己的身體素質

因此，游戲教學也要重視對學生身體的保護，即自我保護教育。比如跑步可以鍛煉腿部力量；球類能夠集中注意力，加強手腳協調能力；仰臥起坐可以加強腰部力量，等等。但是如果通過明確的語言傳播，學生很難掌握到這么晦澀的知識，因此要加入到游戲教學當中。

2.體育游戲可以用于調節課堂氣氛

體育活動雖然比較有趣，但是學生也會有感覺到疲勞的時候。因此在課堂中加入游戲成分，讓學生可以在動態中休息自己的身體。在教學過程中，發現學生出現疲勞的信號，老師可以將教學告一段落，讓大家圍坐成一個圈圈，然后用丟手絹等小游戲的方式，選擇出一個人來接受“懲罰”，可以是“大象轉圈”，也可以是唱歌等才藝表演。這樣即使大家在休息的過程中，也能得到精神的熏陶。還能提高學生的表現欲望，增強活動自信心，在體育學習中做得更好。

總之，游戲在小學體育教學中占有重要的角色，也是不可替代的教學方法。老師應該從學生的喜好出發，安排和組織更好的游戲項目，提高課堂效率的同時，也豐富了學生的課余生活。

參考文獻：

曹香蕊.小學體育游戲在教學的運用[J].新教育時代電子雜志：教師版，2014.

編輯 段麗君