小學(xué)古詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

黃立瑩

一、調(diào)查的背景及目的

中華文化源遠(yuǎn)流長，古詩詞就是眾多流傳下來的文化中一顆最璀璨的明珠，祖先的燦爛文明需要我們繼承發(fā)揚(yáng)，發(fā)揚(yáng)光大，這樣一筆豐厚的財富，如何更好地將之傳授給學(xué)生，以供他們品味、學(xué)習(xí)，是一線老師承擔(dān)的重要責(zé)任。古詩詞含蓄凝練，言簡義豐，包含著深刻的人生道理和豐富的道德情感，既有助于促進(jìn)小學(xué)生識字、閱讀、寫作能力的發(fā)展，又有助于陶冶情操，激發(fā)其積極向上的意志，提高鑒賞力。小學(xué)古詩詞教學(xué)的地位日益提高，新課程對小學(xué)生古詩詞閱讀內(nèi)容和數(shù)量上也提出了更高的要求，那么，我所教授的班級古詩詞學(xué)習(xí)的情況如何？學(xué)生對古詩詞的態(tài)度怎樣？為了全面了解我班學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者對我校三（7）班學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于古詩詞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。此次調(diào)查的目的在于：

1.了解學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)狀況以及愿望等，為教師更有針對性地做好古詩詞教學(xué)方法提供研究依據(jù)。

2.了解學(xué)生對教師古詩詞課堂教學(xué)方式、方法的看法和評價，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供研究依據(jù)。

3.了解家長及學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的認(rèn)識、做法以及對學(xué)校進(jìn)行古詩詞教學(xué)的建議，以便于教師及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)策略。

二、調(diào)查的對象和步驟

調(diào)查對象：金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（7）班全體學(xué)生，此次問卷向我班學(xué)生共發(fā)放43份；其中有效問卷是42份。

三、調(diào)查方法及問卷設(shè)計

本次調(diào)查屬于問卷調(diào)查，采用書面答題的形式，要求讓學(xué)生帶回去和家長一起完成題目，考慮到三年級學(xué)生理解力有限，可在家長協(xié)助下完成答題，一定程度上也反映出家長對古詩詞教學(xué)的態(tài)度。調(diào)查問卷采用自編的結(jié)構(gòu)問卷，問題設(shè)計為單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題，一共15道題目，包括四個方面：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)習(xí)興趣濃厚，期待較高。有69.15%的學(xué)生表示喜歡古詩詞，其中16.67%是非常喜歡古詩詞，只有28.57%的學(xué)生態(tài)度是一般，只有一個學(xué)生選擇了非常不喜歡。78.57%的學(xué)生還希望老師在課內(nèi)外多拓展學(xué)習(xí)一些古詩詞，由此可見，大部分的學(xué)生還是十分喜歡古詩詞的，小部分學(xué)生對古詩詞的興趣還有待提高。興趣是最好的老師，因此，我在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。在問道“你認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞有什么好處”時多數(shù)學(xué)生填寫了“可以提高識字、閱讀、寫作能力”和“明白道理”這兩項(xiàng)，這說明我班學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩詞有著明確而清醒的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那就是能懂會用，古詩詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性上達(dá)成一致，兩者兼具，不偏廢其一。有80.95%的學(xué)生都希望學(xué)校開展有關(guān)古詩詞的學(xué)習(xí)活動，說明學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)古詩詞的意向，希望在豐富多彩的活動中去學(xué)習(xí)古詩詞，期望學(xué)習(xí)的趣味性和生動性。

2.學(xué)習(xí)方式上側(cè)重理解，樂于接受多媒體。學(xué)生背誦古詩詞的做法最多的是理解記憶，其次是死記硬背和看圖欣賞記憶，說明學(xué)生自覺意識到理解的重要性，十分注重在理解的基礎(chǔ)上來記憶古詩詞，而非靠死記硬背，這啟示我在教學(xué)中要多注意講解詩詞含義，讓學(xué)生理解和明白詩句的意義和內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地記憶。有76.19%的學(xué)生希望老師用多媒體課件等輔助教學(xué)手段來教學(xué)古詩詞，73.81%的學(xué)生表示喜歡老師進(jìn)行古詩詞教學(xué)的方法，老師應(yīng)避免課堂上出現(xiàn)枯燥乏味的氛圍，而多媒體教學(xué)的便捷性和生動性深受學(xué)生的喜愛，它可以讓學(xué)生通過觀看視頻和動畫，理解詩句的含義，可以通過觀看紀(jì)錄片拓展詩詞的其他知識，比如創(chuàng)作背景、作者生平事跡，詩詞典故等等。學(xué)生看得津津有味，在輕松愉悅的過程中教師完成了知識的傳授。

3.學(xué)習(xí)效果與理想有差距。我們班有52.38%的學(xué)生會背誦的古詩在20首以內(nèi)，30.95%的學(xué)生能背誦40首以下的古詩詞，這說明學(xué)生的古詩詞儲備量還不足，明顯達(dá)不到新課標(biāo)對中學(xué)段學(xué)習(xí)古詩詞數(shù)量的要求。分析其原因在于我班學(xué)生多是來蘇州打工的外地者的孩子，父母文化為大學(xué)本科者只有一人，其余多數(shù)是中學(xué)文化，父母疏于對孩子進(jìn)行課外誦讀的培養(yǎng)，且自身文化水平不高，傳授文化知識的任務(wù)主要靠老師。這學(xué)期學(xué)校規(guī)定課外掌握的古詩詞有10首，我組織學(xué)生在預(yù)備鈴響以后齊背古詩，每周背一首，學(xué)期將至尾聲，學(xué)生基本都能背下這十首詩，加上課本上學(xué)習(xí)的《山行》和《楓橋夜泊》等，20首以內(nèi)的數(shù)量要求基本可以達(dá)到。要讓學(xué)生在牢固記憶的基礎(chǔ)上再增加積累量，是以后教學(xué)中要注意的地方，這啟示教師要及時多次復(fù)習(xí)，尋找教育契機(jī)補(bǔ)充課外合適的詩詞，以增長見識、拓寬視野。在聯(lián)系生活回想學(xué)過的古詩詞和根據(jù)古詩詞聯(lián)系生活的場景上，大部分學(xué)生表示有時能想起，說明在靈活運(yùn)用所學(xué)古詩方面，學(xué)生的聯(lián)想記憶還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)習(xí)動因關(guān)鍵在于學(xué)校。在一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)古詩詞的途徑問題調(diào)查中，64.29%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)途徑來自老師和課文，26.19%的是課外閱讀，9.52%來自家長，45.24%的學(xué)生是在老師要求的情況下讀古詩，7.14%的學(xué)生是在家長的要求下讀古詩，說明學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的主陣地，家長的輔助作用微乎其微，對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)古詩詞是學(xué)習(xí)的任務(wù)，是老師的要求，缺乏主動閱讀的意識，能每天有課外時間誦讀古詩詞的學(xué)生只有14.29%，還可能包括每天課前的誦讀時間。所以學(xué)校給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)古詩詞氛圍和環(huán)境是非常重要的，對家庭教育也能起到一定的示范、引領(lǐng)作用。

總之，我們班學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)興趣上有待提高，古詩詞課外儲備和掌握程度上離規(guī)定的數(shù)量還有一定差距，學(xué)生期待生動、有趣的課堂教學(xué)，這就要求我們在今后的教育教學(xué)工作中，注意研究教材，提升教學(xué)方法，采用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生打下堅實(shí)的古詩詞基礎(chǔ)。

編輯 段麗君