試析初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

龍強(qiáng)

[摘 要]初中德育涉及學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，它能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是在長(zhǎng)期實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的，是一種態(tài)度和行為變化，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)具有直接影響。對(duì)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行討論，闡述其合理策略。

[關(guān)鍵詞]初中德育 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150105

學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣具有重要意義，初中德育教育能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但這種習(xí)慣的養(yǎng)成并不是短暫性的，教師與學(xué)生要共同采取正確的措施。教師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣期間，要幫助學(xué)生矯正存在的不良行為習(xí)慣，學(xué)生要以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣才能形成良好的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要形成規(guī)范性、有效性，就要加強(qiáng)德育教育。因?yàn)榈掠逃粌H包括的方面多，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和應(yīng)用。中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展教育的需要，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅能促進(jìn)身心發(fā)展，促進(jìn)他們對(duì)新鮮事物的積極決策，還能更新學(xué)生的思想和態(tài)度；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅能更新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還能提升教學(xué)水平。

二、初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

在初中德育教育中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅能了解文章，還能標(biāo)記疑惑的地方。如在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》一課，為了使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠?qū)﹂c土這個(gè)人物形象有更深入的了解，教師就要布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，并查找相關(guān)資料，了解文章的寫(xiě)作目的、分析作者的寫(xiě)作思想以及找出作者相似的文章進(jìn)行閱讀等。這樣學(xué)生在課堂中就能激發(fā)興趣，不僅減少了課堂教學(xué)的時(shí)間，也加深了對(duì)該文主旨的印象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

學(xué)生要養(yǎng)成勤奮閱讀的習(xí)慣，因?yàn)殚喿x是知識(shí)積累的途徑之一，在閱讀中不僅能增加知識(shí)，還能開(kāi)闊眼界。初中生壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)多，閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間就比較少。為了使學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀，可在班級(jí)中開(kāi)展不同的閱讀比賽。如針對(duì)學(xué)科教學(xué)中的某個(gè)案例，根據(jù)學(xué)生對(duì)該案例知識(shí)的掌握，增加相同案例的閱讀材料，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的鉆研習(xí)慣

有些學(xué)生之所以能在學(xué)習(xí)中運(yùn)用知識(shí)自如，主要是因?yàn)樵擃?lèi)學(xué)生能夠?qū)π屡f知識(shí)進(jìn)行鉆研，所以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研習(xí)慣也十分重要。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在英語(yǔ)教學(xué)中，要掌握定語(yǔ)從句的主要應(yīng)用，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握that、what等詞的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。這樣不僅能優(yōu)化教師的課堂教學(xué)，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣

對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷思考，不僅能多種角度思考問(wèn)題，還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的積極進(jìn)步。但質(zhì)疑并不是對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無(wú)理懷疑，質(zhì)疑要具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如對(duì)二元一次方程的理解產(chǎn)生質(zhì)疑，學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)解題過(guò)程提出疑問(wèn)，然后教師組織學(xué)生形成討論小組，并針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出合理意見(jiàn)和建議。學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，不僅能深化對(duì)知識(shí)的理解，還能在集體討論中形成多種解題思路。

5.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣

在課堂上聽(tīng)講是整個(gè)知識(shí)接收的主要途徑，因?yàn)檎n堂教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容是教師經(jīng)過(guò)多種研究與分析制定的科學(xué)方式，呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容都具有代表性，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就要認(rèn)真聽(tīng)講，并保證良好的課堂效果。一般情況下，初中一節(jié)課時(shí)為四十五分鐘，大多數(shù)的課堂形式為教師講解——學(xué)生練習(xí)——教師總結(jié)，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解是重要內(nèi)容，學(xué)生要集中注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)，方能掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)習(xí)慣

“溫故而知新，可以為師矣。”從古人對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和見(jiàn)解中可以看出，要學(xué)好一門(mén)知識(shí)，就要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。人的記憶是有限的，隨著時(shí)間的變化，人們對(duì)知識(shí)的記憶也不斷減弱，所以為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的良好效果，就要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科中的函數(shù)知識(shí)，不僅要對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要經(jīng)常研究一次函數(shù)圖像的變化規(guī)律，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中形成完整的脈絡(luò)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及工作都具有較大影響。中學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想和行為，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）