實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值芻議

林寧

[摘 要]高中美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)造能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。概述了實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值的幾點(diǎn)必要性，并為改進(jìn)高中美術(shù)教育提出了建議。

[關(guān)鍵詞]高中美術(shù)教育 審美價值 必要性 建議

[中圖分類號] G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150070

審美教育不單單可以提升個人鑒賞力，也可以提高個人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是目前中國存在忽略美術(shù)教育，過度注重學(xué)生基礎(chǔ)課程的現(xiàn)象。因此，必須做出相應(yīng)的改變，以改善美術(shù)教育，提升學(xué)生欣賞水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值的必要性

1.保證學(xué)生的全面發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的新型人才得到更多重視。美作為其中一點(diǎn)，常常被各大高校所忽視，尤其是較落后的二、三線城市。這導(dǎo)致我國學(xué)生的審美素養(yǎng)和水平參差不齊，總體水平不高。從現(xiàn)代社會對人才的新標(biāo)準(zhǔn)來看，只有豐富的專業(yè)知識，沒有較高的審美素養(yǎng)和綜合能力，是很難在激烈的競爭中取得優(yōu)勢的。而高中美術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力，提高審美水平，還能潛移默化地提升學(xué)生的情商，培養(yǎng)感性和理性的雙重思維模式，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立自己的個性和價值體系，使得學(xué)生成為有修養(yǎng)、有品味、有個性的綜合型高素質(zhì)人才。可見，實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值是十分重要的，更是必要的。

2.新時期社會發(fā)展的新要求

生產(chǎn)力水平的快速發(fā)展帶動著社會朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，人們的精神文化需求大大增加，對精神文化的要求也有所提高，我們的國家和企業(yè)都需要高素質(zhì)高修養(yǎng)的全面型人才。政府提出建設(shè)“美麗中國”的大政方針，這就需要我們的執(zhí)政人員具備一定的審美能力和內(nèi)涵品味；而我們的企業(yè)也要從一味追求“大”慢慢轉(zhuǎn)為“美而小”，擁有獨(dú)特新潮的企業(yè)文化和富有美感的精致產(chǎn)品成為企業(yè)追求的新目標(biāo)，那么員工對現(xiàn)代美學(xué)的敏感程度和創(chuàng)造迎合大眾審美的產(chǎn)品的能力就變得尤為重要。所以，高中美術(shù)教育的實(shí)施是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，高中美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)有所提高，不能僅停留在繪畫、手工等層面，應(yīng)該通過開放式的互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主感知美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。讓“美”深入人心，讓學(xué)生從內(nèi)到外“美”起來，讓“美”始終相伴。

二、改進(jìn)高中美術(shù)教育

1.國家政策支撐

針對我國高中教育存在的問題，我國在2011年新頒布了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確提出提高學(xué)生審美能力。但是關(guān)于我國美術(shù)教育的舉措并沒有得到很好的落實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)依然被認(rèn)為是高中生不需要學(xué)習(xí)的課程。對此，國家必須加大政策力度，對教育機(jī)構(gòu)提出硬性要求并建立好監(jiān)督體系。例如，國家政策可以明確規(guī)定每周美術(shù)課時至少達(dá)到總課程的八分之一。良好的監(jiān)督體系，能保證政策的執(zhí)行，對實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值意義重大。

2.學(xué)校師資力量

一方面，當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)教師只重視線條的構(gòu)建，不注重傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的個人聯(lián)想能力。另一方面，很多學(xué)校缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，大多用語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程教師替代。教育者影響受教育者，非專業(yè)美術(shù)教師，自然難以培養(yǎng)出具有專業(yè)美術(shù)審美能力的學(xué)生。學(xué)校要引進(jìn)專業(yè)的美術(shù)教師，并改變其他學(xué)科教師替代美術(shù)教師的現(xiàn)象，切實(shí)提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.教材陳舊，需要更新

我國現(xiàn)行的高中美術(shù)教材內(nèi)容陳舊，內(nèi)容選擇不夠?qū)挿海芏嗝佬g(shù)鑒賞部分都未能涉及。當(dāng)前不論是中國，還是世界，對美術(shù)都有著極大的突破，已經(jīng)不再局限于原有的美術(shù)概念。同時，社會調(diào)查研究表明，絕大部分的中學(xué)生對新時代的美術(shù)學(xué)科都有極大的興趣，卻并不滿足于目前的美術(shù)教材。所以，重新修訂美術(shù)教材迫在眉睫，必須在當(dāng)前的美術(shù)課堂中引入最新的美術(shù)內(nèi)容，逐步完善美術(shù)教材體系。

4.學(xué)生家長的支持

除了國家和學(xué)校，家庭也是實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價值的重要一環(huán)。大多數(shù)家長思想落后，認(rèn)為美術(shù)是不重要的學(xué)科，反對學(xué)校開設(shè)美術(shù)課程，阻礙自己的孩子學(xué)習(xí)美術(shù)課程。還有部分家長不支持孩子從事美術(shù)事業(yè)，對孩子的美術(shù)才能不加以關(guān)注或者直接將其扼殺在搖籃中。家長需要改變觀念，端正對美術(shù)教育的態(tài)度，對想要學(xué)習(xí)美術(shù)且具有美術(shù)才能的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和支持。

美術(shù)教育能有效地提升學(xué)生的審美能力、陶冶性情和提高個人修養(yǎng)。雖然我國現(xiàn)階段的美術(shù)教育存在一定的問題，但通過國家政策扶持、引進(jìn)師資力量、更新教材和家長支持，一定可以培養(yǎng)更多的美術(shù)人才，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育的審美價值。

（責(zé)任編輯 柳 紫）