關于構建和諧課堂的幾點思考

成慶芬

【摘 要】針對目前中職現狀，本文對我院教學狀況進行了了解，首先提出問題，然后從優化環境、規范出勤；用“好課”吸引學生、注重課堂紀律管理；培養合作意識；師生互相尊重等幾個方面提出構建和諧課堂的策略，最終達到全面提高教學質量的目的。

【關鍵詞】和諧課堂 優化環境 課堂紀律 合作意識 尊重

一、問題的提出

（一）技工院校教師工作的艱巨性

在構建和諧社會的大背景下，構建和諧課堂成為我們每一位教師的共同心愿。技工院校屬于中等職業教育，有著獨特的生源層面和培養目標。首先，職業院校的招生門檻低，進入職業院校幾乎都是升學無望的學生的被迫選擇。這些學生蒙受著應試教育失敗的陰影，進步的動力非常小。

（二）在教學中融入和諧理念

一所學校只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出更多符合社會發展的新型人才。因此，在教學中融入和諧理念，是提高教學質量的關鍵，是構建和諧校園的需要，更是我院打造品牌、創建名校辦學理念的重要體現。

二、優化環境、規范出勤是構建和諧課堂的基礎

（一）注重課堂環境優化

衛生區以系為單位劃分開，要每日“三打掃、三拖地、三保潔”，并在相關人員的及時檢查督促下，校園衛生整頓已取得顯著成效，全院上下煥然一新。治理校園、教學樓、實訓樓的衛生，定期、定時更換版報的主題內容，從環境上營造出和諧的氛圍，從而潛移默化地影響、熏陶學生。

（二）規范學生課堂出勤

學院要求學生要在上課之前提前進入教室，端坐恭候老師到來，避免上課鈴響后學生仍滿校園跑、教學樓上下跑，教室里嘈雜不寧。學生處、各系部每天嚴格考核學生的遲到、早退、曠課等違紀行為，各系部每周召開例會時要通報全院各系的學生出勤情況，本系各班的出勤情況也要進行通報。

三、用“好課”吸引學生，注重課堂紀律管理是構建和諧課堂的要求

（一）要用“好課”去吸引學生

上“好課”真的是一門藝術，我們要認真學習，不斷創新。如果課堂氣氛沉悶、講課不注意方法，語言也不形象生動，師生情感對立，學生必厭煩這門課。培養學生學習的興趣，主要靠教師把課講好，用“好課”去吸引學生。教師要備好課，講課材料要充實，每堂課給予學生的知識，都是學生迫切需要，且又是學生當前水平及知識領域所不能獨自見到的東西。通過教師講授，每堂均有收獲，學生對此課必然十分感興趣。教學中，教師要通過問題設置逐步引導學生進入主動學習的狀態，激發學生的求知欲；還要看學生能不能向教師提出問題，同學之間能不能爭論問題。教師不僅要評價學生回答問題的正確性，還要評價學生語言的邏輯性、流暢性，從而鼓勵學生積極發言。

（二）教學中時刻注意課堂紀律管理

只顧自己講課而不管學生紀律的老師不是一個好老師，老師在講課的同時還應仔細觀察課堂活動，密切注視每個學生的動態。但要做到“嚴而不死”“嚴中有度”，我們不能要求學生整節課都端端正正地坐著，不能有一個小動作，同學之間不能說一句話，如有違反，就指責訓斥，這樣反而會激化師生之間的矛盾，不利于課堂教學的順利進行。像玩手機、看課外書、睡覺等這類不擾亂課堂的行為，老師盡量不要當面指責，要給學生留點余地，可以在講課的同時走下講臺對學生進行提示，課下還要及時與學生溝通，并進行情感交流。

四、培養合作意識是構建和諧課堂的途徑

新的教學理念要求教師重點培養學生之間的合作與互動意識。首先，在教師的指導下，把全班分成4到6個學習小組，指定組長，合理安排發言次序。在小組合作中要求學生根據教師提出的問題進行理解、分析、討論、歸納，互動交流時，學會傾聽、學會質疑、學會尊重，讓學生在合作與交流中取長補短，求得同學間的和諧。其次，讓學生在合作與交流中產生創造性思維，激發出獨特的想法和見解，從而在不知不覺中體會到合作的重要性。

五、師生互相尊重是構建和諧課堂的重要環節

（一）熱愛學生，關心學生

熱愛學生是教師最基本的要求。教師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響力長久地保存在學生的內心深處。愛是信任的基礎和前提，師生間有了愛，學生才會喜歡教師，才會喜歡教師所上的課。由于我愛學生，關心學生，關心他們的健康，關心他們的生活，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人，所以學生就信任我，喜歡我，喜歡和我溝通，也喜歡上我的課。有時學生還會撒嬌地問我：“老師，我們班一周怎么才上兩次您的課呀？”“能不能多上兩次呀？”等等。熱愛學生，還表現在善于挖掘學生身上的閃光點，教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求等等。

（二）尊重學生，融洽師生關系

要構建和諧的師生關系，教師不僅僅要熱愛學生、關心學生，更要尊重和理解學生。不少教師對學困生喪失信心，不關心、不尊重學生，甚至辱罵、諷刺學生。教師要學會換位思考，首先要理解學生，忘記自己的權威，忘記學生的過去，用友善的態度，從感情上親近他們，使學生從心底里感受到教師的誠意，消除顧慮、自卑、排斥等心理障礙，把教師的要求轉化為行動，融洽師生關系，主動搞好學習。建議各系部每學期在本系學生中開展“我最喜愛的教師”評選活動，為教師們樹立榜樣，激發教師們的愛生情感，使和諧的師生關系更加和諧。

如果有一天，課堂中的學生體驗著學習的快樂與生活的充實，課堂中的教師感受著職業的幸福感與成就感，那么構建和諧課堂的口號才會初見成效。構建和諧課堂，任重而道遠，需要我們不斷地探索和思考。