小學語文教學語言的幾個特點

陳德華

【關鍵詞】 小學語文；教學語言；典范；科學；生

動；規范；趣味

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）05—0052—01

從某種角度分析，小學語文教學語言是一門比較偉大的藝術，在整個教學過程之中，規范且正確的語言能夠帶動學生的學習熱情，并且對語文學習與教學起到重要的指導作用。伴隨著近幾年教學改革的深入發展，小學語文教學語言面臨著非常大的挑戰與壓力，這嚴重關系到小學生對語言的運用能力。下面，筆者將結合多年的工作經驗，就小學語文教學語言的幾大特點進行探究。

一、小學語文教學語言具有典范性

教師是知識的化身，在學生的學習生涯中起到重要的指引作用。在教學過程中，人們強調“為人師表”，“師表”的含義便是指典范性。所以，為進一步發揮出教學語言的正面作用，需要采取典范性教學。小學生年齡比較小，很多事物需要模仿學習，典范性教學語言的運用則彰顯出必要性。從整體角度分析，典范性教學語言可以提高教學質量，并且能夠為學生營造良好的學習環境。另外，在教學過程中教師采用標準的普通話進行教學，可以真正實現學生語言的長遠發展。

二、小學語文教學語言具有科學性

教學的本質便是傳播知識、傳播科學，語文教學以提高學生的語文素養，提升學生的語言運用能力為主。在語文教學中涉及最多的便是詞語、文章、閱讀等，所以小學語文教師在教學過程之中，需要對詞語的含義以及語體有所了解，并準確、科學地加以運用。比如，在學習《落花生》一文的時候，語文教師要注意落花生是花生的別名，不可在教學過程中造成理論錯誤。因此，在小學語文教學之中，教師要表達清楚含義，并且要緊緊抓住重點、難點，爭取讓學生在有限的時間內獲得無限的知識，從而形成以少勝多的境界。

三、小學語文教學語言具有生動性

所謂生動性主要是指教學語言生動形象，在小學語文教學中需要保證生動性，爭取與小學生的思維特點相適應。此外，在小學語文教學之中，要選擇生動、形象的課文作為講解作品，采取創設情景、多媒體教學的方式，讓小學生能夠對教科書中所創設的意境進行體驗，從而解除疑惑，領悟道理，保證小學語文教學的生動性與權威性。另外，在小學語文教學之中，語文教師還要通過朗讀課文的方式去感染學生，讓學生能夠在愉快的氣氛中學習，讓學生感受到語文學習的魅力，以此提高語文教學質量?？傊?，在整個語文教學之中提高生動性與形象性，對提高學生的綜合素質具有重要的推動作用。

四、小學語文教學語言具有規范性

在小學語文教學中，語言的規范性是一項重要的特征，教師的一言一行對學生的學習都能起到重要的影響。所以在語文教學之中，教師要保證教學語言的規范性，無論是寫規范字還是說規范話，都要保證規范運用教學語言，為學生的學習打下良好的基礎。除此之外，在語文教學之中，教師是主導者，是知識的引路者，需要對自身行為加以規范，為學生樹立榜樣，誘導學生形成正確的習慣。

五、小學語文教學語言具有趣味性

由于小學生的年齡比較小，并且活潑好動，所以在語文教學中需要保證教學的趣味性，讓小學生能夠在語文學習中感受到語言的樂趣與神奇。比如，課堂上語文教師可以采取比喻的修辭方法，將深奧的知識簡單化，進一步激發學生的好奇心，避免學生出現厭學的心理情緒。另外，教師在講解古詩的時候，可以將古詩編成故事進行講述，這樣能夠將學生帶入教學情境，對提高教學質量起到重要作用。值得注意的一點，語文教師需要具備一定的文采，并且能夠接受較多的知識，能夠利用趣味性的語言為學生營造良好的環境，讓學生能夠在語文學習中感受到文字的魅力，能夠感受到語言所帶來的樂趣。

綜上所述，在小學語文教學之中，教學語言占據了十分重要的地位與作用，語文教師要想真正推動學生掌握語文知識，則需要保證教學語言的典范性、科學性、生動性、規范性與趣味性，并且要根據學生的年齡差異與性格差異，在語文教學中采取切實有效的教學方法，真正將教學語言融入到學生的學習之中。只有如此，才能真正提高小學語文教學的質量與效率，才能真正讓小學生愛上語文學習，掌握語文知識。

編輯：馬德佳