每個孩子都能進步

李成林

那年，我帶七年級三班。在第一節課上，我沒有立即講新課，而是先讓學生做自我介紹。當輪到后排的一個男生做自我介紹時，他卻坐著沒動，滿臉通紅，其他學生大聲叫道：“快呀。”他才慢騰騰地走上講臺。他只說自己叫張山，是哪個村的，幾句話說得支支吾吾，惹得全班同學哄堂大笑。這時，我仔細端詳他：頭發凌亂，小眼睛，衣裳扣子缺了兩顆，一雙布鞋開著個洞。

學校安排勞動，我班是花園除草，學生自由組合，分組承包每個區域。當其他學生都在大掃除時，我發現張山獨自趴在教室的桌子上。班長告訴我：“同學們嫌他邋遢，不愿意和他一組。”看到別的同學邊干活邊談笑，再看看被冷落的張山，不知他心里如何，我心里很不是滋味。最后，在我的調解下，張山才被吸收到隊伍里。

經過了解得知，張山的父親因車禍去世，他的母親受到重大打擊，患上了精神病，整天瘋瘋癲癲到處亂跑。受母親的影響，他變得孤僻、自卑感很強。在家里，他和年邁的爺爺奶奶生活在一起，我很佩服他能走到現在。

一次，我要去上早自習，沒顧上吃飯，路過教室見張山在搞衛生 ，就把他叫到跟前：“你能到食堂給我買個餅子嗎？”我掏出錢，他卻呆呆地望著我，也不伸手來接，我奇怪地問：“怎么？不愿意嗎？”他猛地放下掃帚，眼里露出一絲驚喜，使勁地點著頭說：“好的，好的，我馬上就來。”說完，他轉身一路小跑。不大會兒，他就出現在辦公室門口，我忙迎上去，他喘著氣說：“老師，剛出鍋的，您可別放涼了。”那天剛下過雪，天氣冷颼颼的，他的話卻讓我感到溫暖，我輕輕拍拍他的肩膀說：“謝謝你！”他顯得不好意思，但我能看出他內心是高興的。

還有一次，我夾著書去教室，看見張山拉耷著腦袋站在外面，原來他遲到了。見我走過來，他雙腳并攏規規距距地站在那等著我的“暴風驟雨”。我沒責備他，握住他的小手說：“凍壞了吧，快進去暖暖。”課后，我將自己的一件羽絨服送給了他。

由于我主動親近他，他對我的態度變了，見面會有禮貌地向我問好。一天，我剛從四班出來，他就跑來說：“老師，您下節課是我們班的嗎？”我回答：“是的。”他激動地喊道：“哦，太好了。”他趕緊替我把教案拿到講桌上，然后端正地坐著等我上課。在提問環節，他竟然第一個舉起手，回答得也正確，同學們都露出驚異的眼光。

接下來，我不斷找機會鼓勵他。期末，學校要開展手抄報比賽，大家踴躍報名，張山又猶豫起來：“老師，我不行。”我說：“你別有顧慮，重在參與。”他聽從我的建議，參賽后竟然獲得二等獎。體會到成功的樂趣，他更喜歡學習了，班上什么事都搶著干，任課老師和同學都對他刮目相看。誰也沒預料到，他這樣一個容易被忽視的“丑小鴨”，畢業后居然考上了重點高中。

通過和他的相處，我終于明白：只要不嫌棄，付出真誠的愛，每一個孩子都會取得進步。