情感教育在初中語文教學中的應用

新課程標準的進一步實施，對初中的語文教學也有著要求上的提升。以往的教學模式已經不能有效適應當前的教學發展，加強情感教育在初中語文教學中的應用，就能對實際教學效率得到有效提升。在這一環境下加強初中語文教學中情感應用的理論研究就有著實質性意義。

一、情感教育和融入的價值作用

1.初中語文教學中情感教育的內涵

初中語文課程是學生學習的重要科目，對學生的全面素質培養有著積極作用。在當前教學改革背景下，通過新的教學模式的應用就比較重要。情感教育模式主要是在教學過程中根據學生的實際情況以及教學的理論目標等，通過情感化的教學方式，吸引學生的注意力，調動學生的情緒，讓學生能夠在情感教育的作用下，加強對語文知識的學習興趣培養[1]。情感教育的模式也是素質教育環境中的科學教學手段，對促進學生的學習積極主動性有著重要作用。

2.初中語文教學中情感教育融入的價值作用體現

情感教育在初中語文教學中融入有著諸多價值作用體現，對實現教學目標有著促進作用。情感教育的模式下，能夠通過情感來調動學生的學習積極性，師生間的情感溝通就比較有利，這就為學生的個性發展提供了條件。在這一教學模式的應用下，就能夠對整體的課堂教學效率加以提升，對教學目標的實現就起到了促進作用。

另外，語文教學中情感教育的融入，能對學生的全面發展有著積極促進作用。情感教育的應用是和學生的心理發展相契合的，所以對學生就能起到激勵的作用，對學生的興趣愛好也比較注重，從學生的角度展開語文教學活動。在這一教學環境下對學生的全面素質培養就有著促進作用[2]。

不僅如此，情感教育的模式在初中語文教學中的應用，也比較有利于當前的教學改革要求。

二、初中語文教學中情感教育的應用策略探究

將情感教育在初中語文教學中的應用，要能從多方面加強重視，老師要對學生的引導作用充分發揮，將學生和作者的情感共鳴要通過相應的方法得以實現。初中階段的學生在心理以及生理發育都沒有成熟，對一些新鮮的事物就比較感興趣，老師要善于利用學生的心理特征來實施情感教學，對學生的語文閱讀和寫作能力的培養充分重視，將學生的審美能力不斷提升。這樣在進行語文知識的學習中，就比較容易和作者的情感引起共鳴。通過閱讀和寫作的加強練習，對學生的情感培養也比較有利，利于學生對文章內容的情感表達。

初中語文教學中的情感教育的應用，要為學生創設輕松愉悅的教學氛圍。老師的教學對象是有感知和能體會的學生，這就需要在對情感教育的應用前，先進行教學氛圍的良好創設，讓學生能在輕松的學習氛圍中掌握語文知識。教學活動中，老師在先進的技術應用方面要加強，將多媒體技術和網絡技術在教學中加以應用，通過科學的導入，激發學生的學習興趣。只有這樣才有利于學生的情感培養，才能讓學生在語文知識的學習過程中，對語文情感的把握得以準確實現，在對文章分析理解的時候才能積極有效[3]。

情感教育在初中語文教學中要合理化的應用，老師就要能夠找到師生心靈的共同點，這才能為培養學生的情感打下基礎。老師要想通過情感教育的方式吸引學生打動學生，就要積極地對學生加強了解，從學生的角度來對語文知識進行講解。讓師生間的關系能夠融洽的保持，在語文知識的講解過程中，要通過學生比較喜歡的語言方式來進行講解和表達，這樣才比較容易讓學生接受。才能更好地激發學生的學習興趣，只有從這些方面得到了充分重視，才能對情感教育的應用價值最大化的體現。

初中的語文教學中，對情感教育模式的應用，一定要能和學生的實際情況相結合，充分了解學生的個性發展以及興趣愛好。只有找準了學生的發展特點，再進行針對性的實施策略，才能將情感教育的作用最大化的發揮。此次主要從情感教育在初中語文教學中的價值體現和具體的應用策略進行了分析，希望有助于初中語文教學水平的提升。

參考文獻：

[1]董印發.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊.2015（12）.

[2]徐桂彩.新課改下初中語文教學中的情感教育[J].學周刊.2015（09）.

[3]許雙柱.初中語文教學情感教育的思路探究[J].中國校外教育.2015（04）.

李丹霞，教師，現居河北滄州。