教學外國文學作品的處理策略

語文來源于生活，文學作品是對社會生活的真實寫照。外國文學作品由于描述的是外國的歷史文化，因而學生在學習過程中會存在一定的困難。初中語文教師如果能發揮多媒體網絡技術的強大功能、結合外國文學作品的背景進行教學、開展豐富多彩的課堂活動等三個方面開展外國文學作品教學，便能讓學生在了解外國歷史文化的基礎上深入進行語文學習。

一、發揮多媒體網絡的強大功能

隨著經濟的高速發展國家對教育的投資力度越來越大，多媒體網絡技術逐漸走入課堂，在課堂教學中發揮著越來越重要的作用。多媒體網絡技術集圖片音頻視頻文字等為一身，極大地提高了教師的工作效率，為學生提供了充足的網絡學習資源。多媒體網絡技術作為一門新興高科技教學技術，具有傳統教學模式所不具備的優越性。多媒體網絡技術具有豐富的網絡學習資源，提高了學生自主學習的積極主動性。多媒體網絡技術滿足了學生的各種學習需求。學生進行課前預習時可以通過網絡搜集相關的學習資料，輔助學習的圖片、音頻、視頻等。對于在課堂上沒有聽懂的知識點或者學習中遇到的難題，學生可以在課下通過查閱資料自主學習，滿足學生的求知欲。

例如：瑪麗居里的《我的信念》“近五十年來，我致力于科學的研究，而研究是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月?！覀兙驮谀莾喊l現了鐳。 我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的渲染。”這篇文章介紹了居里夫人作為一名科學家幾十年來專注于科學研究。她就像孩子一樣對未知的世界具有強烈的好奇心，能夠癡迷于科學世界的探索。盡管在探索的過程中遭遇無數次的失敗，但她從未放棄，堅韌不拔、信心百倍。為了讓學生更深入地了解居里夫人對待科學的態度，教師可以通過多媒體網絡技術為學生放映電影《居里夫人》，通過視頻的方式學生可以了解到居里夫人的性格特點以及人物生平，對學生理解文章有重要作用。

二、利用好作品背景材料

教師在講述外國文學作品時要立足于文學作品的背景，讓學生通過了解作品的寫作背景和作家的人物生平從而能夠深刻理解文章的中心思想。教師在講課文前先讓學生課下去查找相關的背景資料，在查閱的過程中會逐漸了解外國的歷史文化，從而感悟外國文化厚重的底蘊和外國獨特的文化氣息。

另外教師也可以在教室內設置外國文化學習園地，將外國文化如：外國建筑物、外國著名人物、外國歷史大事件、外國風俗習慣等以圖片的形式展示在外國文化學習園地中，學生可以抽取課余時間觀賞外國文化的方方面面，學生在外國文化的熏陶下會逐漸愛上外國的文學作品，從而對外國文學作品的學習充滿濃厚的興趣。

三、開展豐富多彩的課堂活動

豐富多彩的課堂活動既可以調動學生對語文學習的濃厚興趣，也可以加強師生之間的互動交流。豐富多彩的課堂活動擺脫了枯燥嚴肅的語文課堂，學生在活動中盡情地釋放自己的才華，尋找語文學習的快樂。豐富多彩的課堂活動可以以游戲的形式開展。玩是兒童的天性，在玩中學生可以自由地釋放自己的天性，激發想象力和創造力。游戲讓學生之間可以有更多的交流，師生間的互動增加，教師在游戲中不再是一個學生望而生畏的領導而是一個稚氣未脫的大孩子，學生在游戲中與老師的距離拉近，交流和互動也變多。教師將游戲帶入課堂是為了拉近與學生的心靈距離，同時有趣的課堂可以激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

如：人教版七年級的《皇帝的新裝》講述了一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上了一件看不見的衣服去游行大典。街上的童真、單純的小孩子告訴皇帝他自己沒穿衣服，氣急敗壞的皇帝匆忙返回宮殿。這篇童話的結尾留給我們無限的遐想。為培養學生豐富的想象力和創造力，教師可以通過擊鼓傳花的方式讓學生進行頭腦風暴對這篇文章進行續寫。在擊鼓傳花游戲中當鼓聲停下來花傳到哪位同學手中這位同學就要說出自己的續寫內容。這樣不僅可以鍛煉學生的想象力也可以培養學生的語言組織和表達能力。

教師在準備游戲時要以增強與學生的互動、培養學生想象力和創造力為前提，站在學生的立場考慮游戲設計的合理性和趣味性。

初中語文教師在進行外國文學作品教學過程中要發揮多媒體網絡技術的強大功能并結合外國文學作品的背景，讓學生深入了解文章的中心思想。另外開展豐富多彩的課堂活動也是教學過程中的一大創新。

宋仁春，教師，現居遼寧桓仁。