提升初中語文作文教學的有效措施

鄭麗敏

【摘要】初中語文的具體課程主要是由基礎知識和作文寫作兩大部分組成。不管是在考試成績還是學生綜合素質培養上，作文寫作都有著非常重要的影響力。目前，針對初中作文教學中還存在很大的困難度，同時也缺少針對性且行之有效的教學模式，這就造成了教師的教學水平得不到提高，學生的創作能力也得不到有效提升。

【關鍵詞】作文教學；有效教學；初中語文

有效培養學生作文創作的水平是初中語文教學中非常關鍵的一部分，通過不斷的作文創作不僅能夠提升學生自身語文學習的基礎水平，同時還能夠培養學生的想象力和文學素養。因此，教師在學生創作前應進行及時的指導，對于培養學生的想象力和綜合素質都會起到積極的作用。那么，在具體的教學過程中，如何做到與時俱進，結合教學內容和教學場景，適時對學生進行指導，啟發學生的思維，拓展學生作文創作的空間呢？以下我就如何實現初中作文教學的有效性談幾點自己的看法。

一、擴展閱讀量，夯實基礎

作為初中生，由于年齡的限制和社會閱歷的不足，對于生活中的許多事物的感知力存在一定的不足。這導致了他們在作文創作中容易缺少題材，甚至會感到無事可寫，無話可說。而改變這一困局最有效的辦法就是拓展學生的閱讀量，幫助學生積累作文素材，提升語言感知力，為學生進行作文創作打下基礎。另外，基于初中生學習壓力較大，自主閱讀的時間較少的狀況，教師也可以通過這樣或那樣的方式擴展學生的閱讀量。比如，在教學過程中為學生創設一定的創作情景，豐富學生的創作素材，或者引導學生落實好相關的基礎知識，特別是對于字、詞、句以及基礎語法的掌握一定要做到準確無誤，只有這樣學生在創作過程中對字詞的使用才會準確、恰當。

二、轉變教學思維，激發學生的寫作興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，對于指導初中生的語文創作來說同樣如此。只有讓學生對作文懷有好感，激發他們的創作興趣，主動參與到作文學習中來，才能有效提高學生的作文水平。為了激發學生的創作興趣，教師可以針對學情展開有針對性的措施：通過閱讀優秀文章激勵學生；通過朗誦班上學生文章，鼓勵學生創作，幫助他們樹立創作信心，激發其創作意愿；在作文評價的時候多寫鼓勵性的語言，盡量在作文教學上實現多元化，以點燃學生的創作熱情。而在教學過程中，由于初中生的抗挫能力相對較弱，所以在作文創作的時候，要掌握好創作的度，無論是創作的形式還是創作的內容都要適可而止，否則一旦初中生感受到創作的困難，他們就有可能失去創作的信心，甚至放棄作文寫作。由此可見，及時轉變教學思維，采取針對性的教學方法，在引導初中生進行作文創作的過程中至關重要。

三、從實際出發，引導學生寫實創作

在實際的教學中經常會出現，學生在進行作文寫作時腦海中經常存在很多想法，可是卻不知用怎樣的方式進行表達，這就說明學生在對自身思想和知識進行整合上還存在不足。實際上，通過作文創作能夠良好的展現學生自身的生活經驗，所以，學生在作文創作時，老師可以引導學生細心觀察身邊的人和事，只有學會觀察，才能讓生活成為創作的素材。畢竟開展作文教學的目的就在于讓學生學會表達，學會抒發自己的情感，學會把自己的情感通過文字表達出來。然而，在傳統的教學中，通常都是以教師為主，教學過于呆板和僵化，與生活脫節，最終導致很多學生認為作文就是簡單地進行模仿、編故事，與他們的生活沒有關系，進而逐漸失去了作文創作的興趣。因此，在初中作文教學活動中，教師要讓教學內容與學生的生活實際相結合，讓學生從生活中感受到作文的魅力，讓作文成為對生活的表達。

四、講授相關的寫作技巧

學生已經厭倦了枯燥無味的理論教學和作文范文講解課程，根本無法激起學生的興趣。因此，教師在對作文范文講解時適當的擴大內容的輻射性，充分展現出作文范文獨特之處，以此吸引學生的興趣，主動學習范文寫作的技巧，并積極運用到自己的寫作實踐中去。例如，魯迅的經典之作《孔乙己》就是一篇指導學生創作技巧的極好文章。這篇作品中作者對細節的描寫既沒有繁文縟節，也不求纖毫畢現，只是用極精煉儉省的筆墨去摹寫人物的特質神韻，揭示出人物的特征。如“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”“穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”簡單的兩句話就勾勒出了一個迂腐窮酸卻又好喝懶做、死要面子的讀書人形象。又如，“從破衣袋里摸出四文大錢”中的“摸”，不僅真切地反映了孔乙己此時的經濟處境，同時也表明了孔乙己沮喪的內心世界。通過這樣的引導，相信學生很快就能領悟這篇范文的寫作技巧，而這也是培養學生形成創作技能的重要手段。

五、結語

總而言之，初中語文作文教學是初中階段的一個基礎課程，它對學生今后的個性發展以及閱讀和思維習慣的養成，都起著非常重要的作用。在初中語文作文教學討程中，教師只有充分把握現在教學中存在的問顆，針對這些問題進行思考，才能夠使學生得到較好的發展和提高。因此，廣大教師一定要及時分析提出相應的對策，鼓勵學生進行寫作，并不斷努力地摸索和研究教學方法，才能使教學水平得到提高。