幼兒禮儀教育內容與方法探討

劉春穎

【摘要】我國是禮儀之邦，禮儀在我國有著悠久而源遠流長的文化底蘊，因此禮儀教育從娃娃抓起是十分必要，這是全面實施素質教育的要求，也是禮儀之國的必然選擇。為了更好的進行素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀兒童，在幼兒階段開展禮儀教育勢在必行。

【關鍵詞】幼兒教學；禮儀教育；學習環(huán)境；家園結合

在以往的教學過程中，無論是學校還是家長都過多的重視學生的學習成績而忽略了學生的品格建設，使得現(xiàn)在很多的小學生都是貪心懶惰，容易發(fā)脾氣，有很大的性格問題，因此在幼兒教育中進行禮儀教育是十分有必要的。本文從幼兒禮儀教育內容和方法探討入手，從創(chuàng)設良好的禮儀學習環(huán)境，建設和完善幼兒禮儀學習內容體系，注重校園和家庭相結合的教學方法三個方面詳細闡述了如何在幼兒園階段開展禮儀教育，希望為以后的教學工作提供借鑒和幫助。

一、創(chuàng)設禮儀學習的環(huán)境

環(huán)境是推動事物發(fā)展的外在動力，但是他對事物的發(fā)展也起著巨大的作用，在進行幼兒禮儀教育的過程中我們要為幼兒學生創(chuàng)設一個良好的禮儀環(huán)境。首先在校園中，我們可以營造一個人人爭做禮儀好學生的教學環(huán)境，例如，我們可以貼一些關于禮儀的標語，讓學生一進入校門就好比進入了一個禮儀的小世界，從而開始講文明懂禮貌，見老師會問聲好，見學生說聲早。同時我們也可以在教室或者是幼兒園中懸掛一些教職工和家長的行為規(guī)范，讓家長和教師做學生的榜樣。其次，我們要注重實踐的效果，比如我們可以讓學生進行接待，每天早晨上學的時候讓禮儀小寶貝穿上校園的衣服帶上接待的綬帶，對入園的小寶寶和家長進行迎接，通過孩子們說叔叔好阿姨好，讓孩子們體會講禮儀懂禮貌的成就感和優(yōu)越感，從而培養(yǎng)學生們講文明懂禮儀的好品質。再次我們要積極發(fā)揮教師和家長的榜樣作用，比如在教學的過程中我們見到學生可以首先向學生打招呼說同學你好，或者說小朋友早上好。幼兒的學生在學習的時候，往往都是模仿，大多數(shù)情況下模仿的都是老師和家長，教師和家長的榜樣作用是無窮的，因此教師和家長也要時時刻刻懂禮儀講文明，促進學生健康成長。

二、強化禮儀內容的建設

教學內容是教學的基礎，沒有教學內容一切教學方式都是空談，因此在幼兒禮儀教育中也要注重建設和完善幼兒園學習內容。首先我們要在教學的過程中積極組織教育工作者進行禮儀教學的研究，向社會或者是家長來籌集如何進行禮儀教育的一些方案，幼兒園可以定期的組織教師們進行課題研究，讓幼兒園教師能夠積極的進行幼兒園教育的研究工作，可以在課堂進行案例式的分析和研究制定一定的禮儀教學方案，記錄并保存下來，形成一定的禮儀教育資源體系。其次，要形成幼兒園獨特的禮儀教育方式和禮儀教育內容，在幼兒教育的過程中，積極推進和開展愛心教育，愛心是一切利益的前提，也是最貼近生活的禮儀，能夠讓學生保持善良。比如我們在教學的過程中，可以通過課堂中設置一些看望孤寡老人去養(yǎng)老院做一些力所能及的事情，調動學生們學習禮儀的積極性和主動性，讓孩子們體會到幫助他人的快樂。同時我們也可以挖掘一些我們中華文化博大精深的禮儀傳統(tǒng)，比如在過一些節(jié)日的時候，如九九重陽節(jié)可以組織學生們去登高。我們可以設置一些爭做禮儀小寶貝的主題活動，提高幼兒學習禮儀的積極性和主動性，讓其在自己的興趣中更好地學習禮儀，學習中國的傳統(tǒng)美德。

三、注重校園家庭的結合

幼兒的成長大多都是在學校和家庭中度過的，因此我們也可以采用家園結合的方式來進行幼兒禮儀教育。家長和教師都是學生的榜樣，教師要能夠多多和家長溝通。比如要讓家長在生活中為學生做好榜樣，不能在和家人相處的時候動不動就發(fā)脾氣罵人說臟字，都說學壞容易，學好難，家長有可能不經(jīng)意的一句臟字就讓學生記在心里，從而不利于學生禮儀的學習。其次，家長對學生不能過于溺愛，教師要多多和學生的家長溝通這個問題，現(xiàn)在很多學生的家長對幼兒成長都處于一個幫助過剩的階段，讓很多孩子養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的狀況，這對于孩子形成好的生活學習習慣非常不利。其次我們可以組織家長們進行育兒經(jīng)驗交流會，讓每一個家長都分析一下自己在家庭教育中如何讓學生學習禮儀，看看誰家培養(yǎng)出來的孩子懂禮貌，評選優(yōu)秀禮儀小兒童，并對孩子進行表揚，對家長的教育方法也進行溝通和交流，讓其他的家長能夠學習。同時通過家長們進行交流會還可以讓其他的家長取長補短，并且能夠共同研究出一些教育孩子的好的方法。

總之幼兒階段是啟蒙階段，這個階段對于形成正確的人生觀，世界觀和價值觀具有十分重要的導向作用，在教學的過程中我們可以讓老師和家長的作為學生的榜樣，幼兒階段本來就是模仿學習的過程，讓學生在榜樣中進行提高和完善，建設良好的幼兒園學習體系，注重校園和家庭的結合，教師多多和家長溝通，為孩子禮儀教育提供方便奠定基礎，為孩子以后健康成長和發(fā)展鋪平道路。

【參考文獻】

[1] 王藝樺.幼兒禮儀教育內容與方法初探[J].讀與寫上下旬，2015，（21）.