初中化學有效教學新探

于五鳳

【摘要】素質教育要求初中化學必須激發(fā)學生的興趣和激情。從新時期化學教學要求教師整體素質的提高、新時期的化學課堂是互動交流的課堂、新時期的化學課堂是情感交流的課堂、新時期的化學課堂是創(chuàng)設情境的課堂等四個方面就素質教育條件下的初中化學有效教學進行了探究。

【關鍵詞】素質教育；初中化學；有效教學

2014年4月12日上全國初中化學競賽委員會根據(jù)教育學會化專會要求舉行全國初中學生化學素質和實驗能力競賽（第二十四屆天原杯）初賽。競賽旨在實施素質教育，激發(fā)學生學習化學的興趣，拓寬科學視野，提高實驗能力，培養(yǎng)求真務實的科學態(tài)度和科學的學習方法，發(fā)展個性，提高學生的科學素質，培養(yǎng)一批創(chuàng)新人才，以適應社會發(fā)展的需要。

一、新時期化學教學要求教師整體素質的提高

新時期的初中學生具有活潑、聰明、接觸面廣，接受新生事物快等特點，所以教師在素質教育教學條件下必須有“一缸水”的水平，才能夠給學生“一杯水”的水平。這就是說新時期的化學學科教學教師的整體素質必須要高出學生很多，所以說提高化學學科的教學質量的關鍵在教師。

1、教師在教學的同時應堅持不懈地充實自己。通過各種方式給自己充電，不斷地加強自身修養(yǎng)，這既是提高化學老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力的必由之路，同時也是化學教育質量得以提高的前提，更是成就化學教師自己輝煌人生的關鍵。

2、化學教師指導學生實驗。我們知道化學學科是實驗學科，在教學中教師要引導學生自主完成探索性試驗，并讓學生根據(jù)試驗完成相關的科研學習報告以及擴展性學習。在這期間教師跟上指導，這也需要教師的淵博學識作為支撐。

3、教師要做“科研型”教師。素質教育條件下教師必須轉變角色，由單純的“教書匠”轉變?yōu)椤翱蒲行徒處煛保炎约旱膶嵺`經(jīng)驗和學識結合起來梳理成文，增加內涵，提高教師的學識和能力，讓教師始終站在學科的前沿，為學生的學習和教師素養(yǎng)的提高奠定基礎。

4、化學教師要被學生認可。教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機，耳朵是‘錄音機，腦子是‘電子計算機。錄下來的信號裝在‘電子計算機里并儲存，然后指導行動。”這就說明教學生受教師的影響有多大。

二、新時期的化學課堂是互動交流的課堂

素質教育教學和新課標的實施，要求化學教學課堂是一個互動交流、和諧的課堂。

1、師生互動。一是素質教育教學的活動一角，是教師利用主觀能動性來引導和培養(yǎng)學生的積極思維，是學生對教師教學成績的認可和“唱和”。二是化學教學課堂實施“師生互動”的前提，是教師按照素質教育教學和新課標的要求，從根本上了解學生的學識發(fā)展水平和個性特點，從學生的實際出發(fā)，想方設法激發(fā)學生課堂學習的強烈的興趣和求知欲望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力。三是教師應與學生進行平等地交流，讓學生說出自己獨特的感受。

2、生生互動。素質教育課堂教學要求教師把時間留給學生，強調的是學生自由時間的占有問題。在這段時間里學生能否根據(jù)教師的講課內容進行自我“基調”的制定，怎樣利用好時間，在這段時間里跟教師和同學如何溝通交流，這是一個教師引導，學生去辦理的過程。學生充分展開想象，進行著思想與思想的碰撞，情感與情感的融合，心靈與心靈的交流。

三、新時期的化學課堂是情感交流的課堂

有關資料表明：人類的認知水平受情感影響。對于新時期的學生來說更是如此，高興時處于思維高度活躍的境界，做事情合乎道理、學習用工輕松；憂郁、苦悶時往往不能接受外界信息，別說是學習了，對任何事情都是“視而不見”“聽而不聞”的情形。為此素質教育下的化學學科的學習，教師要在了解學生的學識和個性特點的同時，要根據(jù)學生情緒創(chuàng)造條件來引導學生學習。

1、培養(yǎng)學生學好化學的自信心。

一是在化學課堂教學過程中融入情感的交流，從而讓教師與學生共同組成一個統(tǒng)一的“交易共同體”，教學相長，用感情的投入來和學生交流的同時引導學生的學習，使這一系統(tǒng)獲得更多的信息和知識。二是化學教師要鼓勵學生在課堂上大膽交流培養(yǎng)學生的自信心，要圍繞教學的內容來說，師生共同努力營造和諧、輕松的課堂氣氛，減輕學生的心理壓力，以此來增強學好化學的自信心。

2、確立學生化學課堂的主體地位。

在化學課堂教學過程中教師要按照素質教育教學的要求體現(xiàn)“學生的主體作用，教師的主導作用”。在化學課堂教學過程中，按照新課標要求以學生為本就能促進學生對化學知識主動地、積極地去學習、理解、領悟、積累、運用，從而使學生學習化學的能力得到提高。教師要引導學生獨立思考，要讓學生有獨立的見解，只有這樣學生才能夠學得積極主動，才能夠“勇做”化學課堂的主人。

總之，作為素質教育和新課標條件下化學教學，要做到教學過程中的各個環(huán)節(jié)有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的學習激情和興趣，同時激發(fā)學生強烈的知識求知欲，并在教師的引導下實現(xiàn)創(chuàng)新能力的突破，就能獲得令人滿意的教學效果。