音樂教育以“美”立教的美學思考

朱雅蕓

摘 要：本文從音樂美學的角度思考，作為音樂教師，在通過引導學生發(fā)現、體會和感悟音樂美的基礎上，探討了如何將音樂的美“立”于學生的心靈之中，從而不斷提升學生的審美能力。

關鍵詞：音樂教育；音樂美學；以美立教；美育

中圖分類號：J0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0247-01

從音樂美學的角度看，作為音樂教師，我們在教學中，試圖通過引導令學生可以挖掘出音樂的美，繼而樹立學生的正確的審美觀念，而音樂美的展現，往往不能脫離于教學，因此，音樂的美如何“立”呢？

這里所說的音樂之美，如何“立”的“立”有著雙重意義。第一層是指趙宋光先生所提出的“立美”概念，而第二層含義則指在美育中，在音樂教師的引導下，音樂之美樹立在學生的心靈之中。

在回答音樂之美怎樣“立”這個問題上，我們不可避免的需要考慮一個問題，那就是音樂的美需不需要“立”的問題，這不僅僅只是一個學術論題，更是美育實踐中需要思考的問題。邢維凱在《小議“立美、審美”——兼談音樂美學理論中的概念運用問題》說提到，審美中包含美的創(chuàng)造，美的創(chuàng)造是審美意識的結果，“立美”概念的創(chuàng)立多此一舉。①而學界認同“立美”概念的學者，其觀點用馬克思“美是人的本質力量的對象化”的話來說，是著眼于主體的創(chuàng)造行為規(guī)定美，即“立美”是實踐過程，“審美”是認識過程，二者并不能等同。

從美育的角度看， “立美”和“審美”是不完全等同的概念。如果用音樂作為手段或是形式來培養(yǎng)和提升人的審美能力，那么需不需要首先建立和塑造音樂的美呢？音樂美學家王寧一先生曾將人類的音樂活動劃分為“立美”和“審美”兩個部分，其中“立美”包括音樂創(chuàng)作和表演兩個部分，而“審美”指向音樂欣賞和批評。對于音樂創(chuàng)作和表演而言，無論是一度創(chuàng)作還是二度創(chuàng)作，無論以什么樣的方式表現出來，用教育的方式讓學生學會感受，是需要借助一定的手段和形式的，而這種手段和形式往往被稱作為“教學”，是傳統(tǒng)意義上的老師“教”與學生“學”。教師無論是主觀意識下還是客觀條件下將音樂創(chuàng)作和表演展現在學生面前，暫且不評論結果如何，但我們都知道，一個音樂作品，經不同的樂器演奏，或是不同的改編創(chuàng)造，所表現出來的音樂形象和信息都不是完全相同的，每一位音樂教師都有其自身的審美經驗和偏好，那么教學所“立”的美也會跟隨著教師的選擇而有所不同。好比欣賞一首音樂作品，教師選擇的多個不同的版本，而這些版本帶來的不同的音樂感受自然會影響到學生對音樂美的評價。這一方面說明了“立美”與“審美”的不同，另一方面也表明，用課堂中所學的知識來說，“立美”與“審美”的關系，從形式邏輯著眼，二者即可視為歷時性的并列概念，從辯證邏輯著眼，二者又是一對相互轉化、相互滲透的共時性的對立統(tǒng)一概念。盡管我們意識到教師選擇的音樂作品會對學生的審美產生影響，但我們也不能不考慮音樂作品就因人的主觀意識而改變它的特性，畢竟音樂作品是獨立并且客觀存在的客體，任何學生都有自己獨有的音樂感受和見解，而這時，教師選擇用教學的方式“立美”，但仍然也要尊重學生自己的獨立看法和感受。

若從第二層含義看，即通過音樂教師的引導，將音樂之美樹立在學生的心靈之種，那么究竟該如何引導呢？眾所周知，美育是美感的教育，是寓樂于情的感性教育，而音樂正是一門情感的藝術，充沛著豐富的情感。我們因此不得不思考，通過音樂讓人們的心靈更加靈動和富有情感，那音樂是如何“表情達意”的？

第一，音樂在“表情”，即表達感情方面，從音樂美學角度看，音樂本身是與感情之間的關聯(lián)是緊密且相似的。就如同音樂實踐中我們會產生的“聯(lián)覺”效應，積極的情緒往往是通過“高—輕—亮”的音樂元素展現出來，相反，“低—重—暗”的音樂元素就會帶給人一種消極之感。這也就表明，音樂的進行與感情的運動是不能脫離時間過程而展開的，音樂的起伏、強弱、快慢和感情的產生與變化都是在時間展開的過程一并進行的，音樂運動與感情的運動相類似。肖邦《革命練習曲》以及陳鋼、何占豪《梁祝》展開部音樂等等。所以，我們在樹立音樂之美時，理應表達出音樂之中的情感，讓學生能夠充分體會到其中的情思。

第二，音樂在“達意”，即表達思想觀念等較為抽象的概念時，從音樂美學的角度看，往往采用的手法是象征及引用，用“音樂成語”或是“貼標簽”的形式表達音樂的思想觀念。而我們在引導學生感受音樂時，也常常從中挖掘出具有象征、引用的那些“達意”的標記。比如鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中對《東方紅》的引用，或是用一種特性音調象征某一個事物出現在樂曲中，往往見于“動機”之中，這些都可以感受到音樂特有的“達意”。

注釋：

①邢維凱.小議“立美、審美”兼談音樂美學理論中的概念運用問題[J].中央音樂學院學報，1991（03）：24-25.