設計方法之立體構成方法探析

聶作鵬　譚心湄

摘 要：立體構成是構成現代藝術設計的一個重要組成部分，它與平面構成之間存在著許多的差別。立體構成用體積和外表來表現，將感性和理性相統一進行構思以構成理想的形態，這是一種具有創造價值和實用意義的一種設計方法。在本文就設計方法的角度，對立體構成的方法進行探析并說明其對于設計專業學生的重要性。

關鍵詞：立體構成；平面構成；形態；設計方法

中圖分類號：TU201 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）17-0055-01

立體構成和平面構成都是構成空間的形式，但是它們的構成要素，組合原則卻不同。①人們觀察它們的方法和感受也不同。就如平面形態創造主要依靠輪廓線，一個確定的輪廓線表示一個肯定的形態，沒有任何含糊之處。但立體形態就不同，一個立體形態沒有固定不變的輪廓線，或者說一個平面上的輪廓線不能表現一個肯定的形態。換句話說，平面上的一個圓無法肯定它是球體、圓柱或者圓錐，因為輪廓線反應了它的二維特征。為此，美的形態就必須建立在立體的基礎上，否則就不能成立。

一、立體構成與平面構成的區別

如果說科學的細胞是概念，藝術的細胞是形象，則“科學和繪畫結成良緣”這句話對任何優秀的藝術形象的創造都是適用的，立體的形態也不例外。②立體形態的創造不僅僅能夠創造美的藝術形象，而且更能創造藝術的物質世界。它的創造不僅僅單純依靠輪廓線，而且還要依靠“量”的多少。如果某個形體在空間中占有位置，這空間與其他空間有差別而被區分。而形體所占的空間量就被稱為容積，這是對立體形態的一個基本解釋。就平面形態與立體形態的分析，可以發現這兩者之間的構成要素截然不同。

平面形態可以通過觀察者的視點運動線來表現運動，但無論觀察者走到那種角度，只要能看到畫面上的形態，它的本身是不會改變的。但立體形態不同，它可以根據觀察者位置的變化而呈現出完全不同的形態，尤其是空間形態，如看待景觀或者建筑的形態，觀察者的運動路線是特別重要的。因為立體形態是根據觀察者的視覺角度來體現的。在平面中，材料和加工是為了達到視覺的效果，就好像我們繪畫的標志。而在立體構成中，除了這些之外還必須考慮材質感，肌理，空間感，以及觸感的樣式。也就是說，對材料和加工的考慮，是為了追求立體構造的各種變化，并且這些形態必須有一定得牢固度。

通過了解立體構成與平面構成的差別，只會畫畫或者只懂得平面構成無法設計出完美的作品。因為立體構成的本質在于探求形態的造形和邏輯結構，是造形的一個重要方法。就立體構成而言，它不僅是材料媒介的運用，更是邏輯思維的表現。并且著重于三維空間中視覺藝術的基本概念和原理，以及形式語言，表現要素和組合規律。所以，立體構成是設計師的基本功，也是學好設計的前提和基礎。

二、立體構成的表現方法

1.構建空間意識。空間意識是人們對空間的自覺認知意識，體驗感和意志的總和。所謂構建，就是要突破現實表現而強調虛實結合。因為物體不僅占有空間，同時也控制周圍的空間。一般人只注意實體空間，卻沒有注意空虛的空間對周圍無時不在的起著影響。所以只要建立空虛的空間概念，只有建立了這種空間意識，才能更深程度的創造好的立體造型。

2.立體的抽象化。學習立體構成的本質是為了訓練學生的創造性思維。所謂創造性思維，就是不僅能夠揭露事物的本質及其內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的，獨創的具有社會意義的思維成果。創造性的思維要重新組織已有的知識，并以多方面的考慮創新的內容。藝術創造必須掌握立體的抽象化技能。

將立體形態抽象化不是從無數個別范例中抽取它們的共同特征，而是一種更加深奧的認知活動。它是將客觀事物被簡化成幾個少數的形態組成的意象或式樣，再重新組構和創造，運用錯位，刪減和添加元素，創造出完全不帶外部物理世界痕跡的抽象結構形態。在創造中，需要注重力的動態表現，以及立體所表現的明確意義再加上立體的組合關系，發揮立體想象力，才能做出具有藝術感的作品。

3.立體的空虛表現。立體形態的創造是給無機性物質賦予有機生命，使客觀物質成為人類情感的對應物。而空虛除了作為部分體量空間的空隙外，并沒有任何其他意義。實際上，空虛就像雕像軀體間的凹坑一樣，不僅是間隙，更是表現雕像本質的要素。因此空虛和建筑一樣，要靠組合材料，結合各部分來表現立體。人對空虛的知覺主要靠視覺和思考，它是從實體中分隔出來的。它與實體形態的根本區別在于人們可以看到被分隔的，空虛的形態。讓空虛形態把立體表現出來，能夠帶來空間形式的變化，使立體更具有藝術感和視覺感。

三、結語

立體構成作為最基本的設計方法，為設計師創造有價值的立體形態提供了指導和推進的作用。作為一名設計師，創造一個有價值的立體形態的關鍵在于設計師對空間造型的把握能力以及這些要素的組合規律的認識程度，這一點也是立體構成的根本要求。因此，掌握立體構成方法對設計類學生來說非常重要，它能夠對設計類學生日后的專業學習以及創作打下堅實的基礎。長期堅持學習這一設計方法，可以把造型的創作推向更專業化和更細節化的高度。

注釋：

①陳清.面向創新能力培養的立體構成教學改革探討[J].南平師專學報，2005（03）：49.

②李琳.工業產品形態注入人文精神的理論構架研究[D].武漢：武漢理工大學，2003（05）：14.