讓夢想在課堂中萌發，在作文中暢揚

九年義務教材語文單元設計了“偉岸人生”這組課文，教材列舉了6位古今中外的名人，這些名人從小萌發并懷揣夢想，為了實現夢想踏上了人生路，在征途跋涉中，通過艱辛勞動和鍥而不舍的精神，不但鑄造了自己的輝煌人生，而且均為自己的祖國做出了巨大貢獻，為我們所敬仰，也為我們教育學生提供了“優秀”范例。筆者在利用課文資源教育學生的同時，趁機在單元學習后設計了以“我的夢想”為話題的作文訓練，收到了意想不到教學效果，現將課堂實錄整理成文，與大家分享。

一、暢談夢想

為了讓學生積累夢想方面的材料，激起習作熱情，筆者組織學生采用“暢談夢想”發言交流互動形式，使學生集思廣益。在活動中要求發言的學生語言簡明，簡述一人一夢，未輪到發言的學生準備好并做好記錄。

首先李學軍同學發言：“我的夢想當一名科學家，發明治療癌癥的藥品，不但能減少病人痛苦，而且可以延長人類壽命，如果獲得諾貝爾醫學獎，我把獎牌捐獻國家博物院陳列，把獎金捐獻給醫學事業……”。話音剛落，引起了一片掌聲。

接著王磊暢談說：“我的夢想是像聶海勝叔叔一樣成為英雄航天員，登上月球進行科學研究，開發月球資源，把我國人民帶到月球上居住，造福我國人民和世界人民……”掌聲又響起。

張軍英同學這樣說：“我的夢想是讓雜交水稻種到旱地里，畝產超千公斤，這樣可以節約水源，讓我國人民和世界各國人民都有飯吃。”汪芳芳插話說，“你想當將來的袁隆平”，再次贏來了掌聲。

劉玉坤同學發言說：“我的夢想是發明一種食物，一天吃三塊就不餓，既健身，又節約糧食……”

吳強同學說：“我的夢想當一位著名教師，布置最少地作業便能使同學們獲得優秀成績，玩得好，學得好……”

姜文武同學激昂的說：“我的夢想是讓在抗日戰爭死去的同胞復活，讓他們站起來以自己親身經歷和事實向日本討回血債，歸還釣魚島……”課堂上爆發熱烈的掌聲。

掌聲中葉芳、余曉蘭、曹學超等幾十位同學相續發了言，這些夢想振奮人心，看到了學生的未來和祖國的希望。

二、分析夢想

暢談夢想后，接著是分析夢想，分析夢想采取了兩種方法：

1.先放手讓學生自己去分析夢想，這樣不但可以培養學生提出問題的能力，而且還可以培養學生分析和解決問題的能力，比如平時不愛寫作文的武澳翔同學說：“同學們都‘夢得不錯，‘想得很遠，激發了我的夢想，我這次寫作感覺不困難了……”一向愛鉆牛角尖趙雨同學說：“同學們夢想的愿望是好，但也有根本不能實現的，比如人死后不能復生，有的夢想還存在著懶惰思想，什么吃一頓管一天，少做作業獲好成績……”還有許多同學在小組做了分析，很值得借鑒。

2.之后老師總結對學生的夢想進行評析和指導。“同學們，我們大家的夢想都很好，首先考慮的是祖國和人民，而不是自己，具有強烈愛國愛人民情懷。祖國培養了我們，我們知道報效祖國；人民哺育我們，我們知道報答人民，讓這種感恩思想在我們夢想中發揚光大！ 同學們，我們談的美好夢想似乎有現實的影子，但高于現實，比現實偉大！夢想與現實是有距離，這段距離也許是前人未走的，路途中也許布滿了荊棘，對于我們來說意味著挑戰，在挑戰中只靠勇氣是不夠的，還要智慧和精神，來實現一個個夢想。智慧從哪里來？從刻苦學習中來，從實踐中來，從我們班集體來；精神從哪里來？從平時良好習慣沉淀中來，從優良品質中來！夢想固然好，但畢竟是夢想，要實現夢想，不可能一蹴而蹴，要有吃苦精神，要有鍥而不舍的毅力，更要發揮自己的聰明才干，這樣才能接近夢想，實現夢想，圓我們的人生夢。”

三、導寫夢想

暢談夢想是為了給學生寫作提供素材，分析夢想是為了選好素材，寫作夢想是為了錘煉典材，這樣才能逐步提高學生寫作能力。因此，在這環節中，要注意兩個方面的問題：

（一）繼承深化習作共性。

就是在習作過程中，仍然要繼承深化習作常規要求，比如要求學生在寫作夢想時，要緊圍繞夢想這個主題展開敘述，思想要健康，與時俱進，不要有悖于社會；選擇夢想材料時，應該是自己的真正夢想，這樣才能有話可說，有文可寫，即使要借鑒同學們的夢想材料，應簡明扼要，一定要結合自己，貴在創新，千萬不要生搬硬套；為了使文章有力度，選擇材料要典型，思想挖掘要深，布局要嚴謹，修改要細致等；為了把文章寫生動，要注意在記敘，描寫上適當議論和抒情，選用合適修辭手法等等；為了使文章結構完整，寫結尾看開頭，過渡自然，詳略得當，另外還包括字數達到，字跡工整等等。

（二）創設新穎寫作個性。

以夢想為話題習作，與一般習作不同，因為夢想只是現實的影子，不受時間和空間的限制，可借助豐富的聯想和大膽想象任你馳騁，創設新穎習作個性。怎樣才能創設新穎習作個性？我們不能不提到“照像、做夢、習作”三者之間關系，照像是對實物攝取，做夢是對實物的發揮和引伸，夢想是對未來良好愿望的追求，習作才是對夢想實現過程的書寫。在夢想取值范圍上應本著“三十六行，行行出狀元”的原則。選材只要像照像一樣挑好角度，選好鏡頭，攝制好生活的典型畫面。在思想上把自己夢想溶于國家人民利益之中，有國才有家，有家才有我的幸福生活。在情感上借助有血有肉的生活載體，情融于夢，夢融于理。在表達方式上，記敘好整個夢想的過程，抒發好自己的情懷，議論好夢想的現實意義，再加上掌握一定的寫作技巧和認真寫作的態度，就會寫出新穎習作個性來。也許我們的夢想就會從這篇習作中起航，載著夢想，到達實現夢想的彼岸……。通過“暢想夢想，分析夢想，導寫夢想”這三個環節，然后就放手讓學生寫作“夢想”，結果一石激起千重浪，一發不可收，許多好作文涌現出來，筆者又趁機辦了一期夢想作文園地，許多優秀作文得到展示和交流，真是夢想多多，感想多多，收獲多多。

（涂家富 湖北省棗陽市第五中學 441200）