農村小學作文教學的嘗試

許小紅

摘 要：農村小學作文教學中，探索一條切實可行的教改路子，是使農村小學作文教學早日走出困境的有效途徑。為此，在新課程標準的指導下，我們要樹立整體性觀念，把農村作文教學跟農村特有的鄉土資源、田園生活緊密結合，充分體現作文教學的實踐性和綜合性。只有這樣，才能創出農村小學作文教學的新天地。

關鍵詞：農村小學；作文教學；鄉土特色

廣大的農村，生活著許多活潑可愛的孩子，他們的生活有自己的特點。農村的學生時時刻刻都在感受著濃郁的泥土氣息，生活在充滿生趣的農村生活中。我們要在教學中利用這些特色，才有可能讓他們體會到農村的特點，尤其在學生的作文教學中，把他們看到的、聽到的、做過的、參與的……與作文寫作激情結合，緊扣他們的親身體驗，激發學生的觀察和寫作興趣，提高學生的觀察、想象、表達和創新等能力，孩子們才覺得有話可說，有事可寫，有情可抒。以下筆者結合個人教學經歷，談談農村小學作文教學中應該具備的鄉土特色。

一、農村廣袤的自然風光可供孩子欣賞

農村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然，也最能獲得大自然的豐厚回報。這里雖沒有繁華的商業街道，鱗次櫛比的高樓大廈，光彩奪目的燈紅酒綠，也缺少現代化的科技設施，可農村孩子擁有大自然這位能工巧匠為他們提供的各種自然景觀。只要我們留心，不難發現：農村的天空是那么湛藍，云朵是那么潔白；蒼翠的峰巒，或巍然屹立，或連綿起伏；潺潺的流水，或緩或急，或寬或窄；田野中，沉甸甸的麥穗、碧波蕩漾的荷塘、香甜可口的野果；菜園里，火紅的辣椒、白胖圓實的冬瓜、綠油油的青菜，細長的豌豆；高矮錯落的農家院、雞鳴狗吠的喧鬧、鳥雀們悠揚的歌聲，如此精彩紛呈的自然風光為我們農村中學作文素材注入了一股股鮮活的源頭活水。讓學生在作文中深切感受家鄉的水水水水，激發他們對家鄉的感情，從而讓學生用自己的筆來表達家鄉的美。

二、農村淳樸的民風民俗可供孩子感受

農村的生活，與城鎮生活相比，更加注重于傳統風俗習慣和古老文化的傳承。隨著時代的進步，生活的提高，有許多地方對傳統有些遺忘，但在我們農村許多地方還在很好的延續，這在農村小學作文教學作為素材加以應用，將成為很大的優勢，以此為素材，加強作文中的應用，也別有一番風味。比如：除夕夜吃餃子，正月十五耍花燈、鬧元宵，端午包粽子、賽龍舟，歲末送灶神，為新人辦喜事……這些場面既喜慶，又沿襲了中國悠久的文化傳統，農村孩子喜聞樂見，是城鎮生活的孩子不能體會的，如果將其作為作文的素材，必定是小學寫作教學中的一大亮點。在教學中，教師要有意識地、適時地進行以傳統風俗為題材的作文教學，將會使作文課堂增添新的色彩。

三、農村特有的勞動場景使孩子賞心悅目

相對于城鎮孩子，農村孩子親身經歷的勞動場景會更多，也更有感觸：田間播種收割、地里耕田除草、水里捕蝦撈魚、山上摘野果、捕鳥雀、建房時搬磚運瓦……這樣的勞動對孩子來說賞心悅目，而每一種場面都會讓他們歷歷在目。如果教師給的作文范圍是這方面的，那孩子們還會抓耳撓腮，無法下筆嗎？因此，教師在指導寫作時，就應牢牢抓住這些讓學生熟悉的題材，讓孩子們有表達自己生活見聞的舞臺。

如結合農忙時節，教師要求孩子一方面幫助家人分擔勞動重擔，另一方面結合自身的勞動實踐來作文。近年來，農村的經濟發展迅速，養雞、養豬大戶不斷涌現，草莓、瓜果、花木、馬鈴薯等經濟作物的種植戶比比皆是，好多學生的家庭也在其中。孩子在與家人分享收獲的喜悅時，也體會到了勞動的艱辛，體會到勞動成果來之不易。教師要引導孩子經常性地關注身邊的勞動場景，并鼓勵學生多參與家庭勞動。此外，如抓魚、摘野果、掏鳥窩等農村孩子自娛自樂式的生活游戲，最能體現童真童趣，體現農村孩子特有的快樂，以此為題材的文章，學生易寫、愛寫，成為農村作文素材中的又一大優勢。

四、農村人淳樸率真的人性讓孩子感同身受

人常說：作文是對認識到的生活的真實的反映。讓學生在作文時寫出真實的感受，這樣才能有獨特的見解，在挖掘作文素材時，我們可以看到農村人普遍淳樸、善良、率真、熱情、坦誠、敢作敢當，他們勤勤懇懇地勞動，問心無愧地做人，樸實厚道地言語，閃爍著獨特的人性魅力。教師若引導學生抓住這一點進行創作，既能達到弘揚中華美德的目的，又能培養學生實事求是的好品質，真可謂一箭雙雕。

教師在指導學生寫人的作文時，可有意識地幫助學生挖掘這一方面的素材，表現人物的優良品質。在日常生活中，教師要善于觀察孩子在一舉一動中表現出來的好思想、好品質，及時加以表揚，長此以往，一些具有良好品行的人物原型潛移默化地貯藏在了學生頭腦中，為今后的寫作打好基礎。同時，教師要采取各種措施、通過各種途徑，使學生關注到周圍的親人、伙伴、鄰里、鄉親，甚至只有一面之緣的人身上體現的質樸高尚的品格。此外，教師還要通過家鄉，注重培養學生正確的人生觀、價值觀，突顯農村的真、善、美。

總之，我們農村廣袤的自然風光、濃郁的民俗文化、淳樸率真的人性……如此等等，都是農村小學作文教學中天然的資源優勢，只要我們善于發現，善于利用，總會有收獲。只要我們善于充分地挖掘農村生活的優勢，并盡可能多地發揮的作用，會讓農村作文教學展示出不同的色彩，讓農村學生在自己的農村天地里走出一片不同的天空。