談如何提高小學生的作文寫作能力

莊德梅

摘 要：作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質打基礎的一項主要工作。要提高學生的寫作能力，并非一朝一夕的事，關鍵在于教者持之以恒的善導、善誘。在我們的教學中，教師有義務想盡辦法令學生不認為寫作文是一件苦事、難事，培養學生作文興趣，讓學生在“樂”中習作。

關鍵詞：作文能力；興趣；寫作

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是全面提高學生素質打基礎的一項主要工作。抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，而能否上好作文課，更是語文教師綜合素質的體現。在我們的教學中，教師有義務想盡辦法令學生不認為寫作文是一件苦事、難事，培養學生作文興趣，讓學生在“樂”中習作。如何才能使學生喜愛寫作，我的體會是：

一、多讀——提供閱讀對象，積累寫作材料

指導學生從閱讀中積累材料，首先要讓學生讀懂課文，每讀一篇都確有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為自己語言倉庫中的積累。例如有的學生在假期去過北京海洋動物館，在一次寫游記的作文中他就靈活運用文中的好詞好句到寫作中，當寫自己在參觀過程見到海洋館水族館里的魚數量多，外貌美麗，她是巧妙地把《富饒的西沙群島》第三自然段經過修飾插上去：水族館里的魚兒成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一朵紅纓，美極了，有的周身插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜，鼓起氣來像皮球一樣圓，還有的你見也沒見過，吃也沒吃過。各種各樣的魚多得數不清，讓你看了再想看。不信，你自己來海洋館游一次吧！正因為學生在讀書中積累的材料，為自己的習作提供了參考和借鑒，使文章既生動又有趣極了。學生正是在群書中博讀，以“移花接木”之功，把書中的好詞好句靈活運用于寫作中，使文章語句生動了許多，這不也是提高學生作文能力的一個途徑嗎？

二、多說——錘煉詞句，增強作文的可讀性

推廣普通話，正確運用語言文字，是提高學生寫作能力不可少的一項措施。每教一課書，事前我都要通過查字典，聽錄音等方法進行文字校對，逐字逐句把語音對準，抓好普通話關。

同時，重視發揮課堂的陣地作用，授課用普通話講，并注意抓好學生普通話的朗讀、說、述等口語訓練，杜絕方言和土語回答問題。持之以恒，使學生用詞造句不再流行于方言，作文中用詞用句也能準確些、恰當些，那么學生就會克服“我揍是不跟你去，你敢怎么著我也！”的方言，轉成準確的表達“我就是不跟你去，看你能把我怎樣！”和“爺了各你……”的方言轉成準確讀音“昨天你……”等等的方言，這些方言在表達過程中有時會鬧出的幽默語，所以說好普通話還能提高學生作文能力，文章內容也會因此而具體、生動而增強可讀性。

三、勤寫——打開學生樂寫的匣子

長期以來，“言之無物或有物不會言”是學生作文中經常出現的問題，也是影響學生提高作文水平的主要障礙之一。因為作文的欲望和激情也主要來自于生活實踐，生活越充實，感受越深刻。學生的作文常常感到無話可說，無事可寫，其實并不是我們的生活中沒有可寫的事，不是無話可說，而是平日不留心各種各樣的事物，對各種事物不注意細心觀察，視而不見，聽而不聞，見物不識物，見事不知事。我們只要引導學生學會觀察生活，養成積累材料的習慣，時刻做個有心人，把所見、所思、所感用日記，周記的形式寫下來，這樣不但可以形成取之不盡的作文材料，還能解決習作中的一系列問題。

在檢查學生勤寫日記、周記的作業中，我發現勤寫日記的學生作文能力較強，寫出的文章中心明確，語句也比其他同學生動有趣，寫作的材料的代表性也是較有意義的。

美國心理學家布魯納說過：學習的最好刺激，乃是對學習材料感興趣。那寫作文的最好刺激也就是對寫作材料感興趣的真實寫照吧！

四、勤評——學習“去其糟粕，取之精華”的寫作方法

“文章不厭百回改”說明好文章是從修改中得來的。對學生的作文評改要注重時效性，批改要及時，不要讓學生對此次習作淡忘了，冷卻了才去改；要有針對性地改，在評改時要注上鼓勵性的語句，盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。對于學生作文中出現的這樣那樣的問題，教師要滿腔熱情地幫助指導，不能用批語橫加指責。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發揮自己的優點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學生的習作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我們也應多給予贊美，激發其創作的興趣。否則，教師若是把學生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

通過教師的勤評勤改，學生們的寫作興趣會大大提高，一改以往每次寫作語句空洞的狀況，因為他們在評改中得到了參考，寫作的思路得以開拓，了解自己作文的優點和缺點，從中受到怎樣寫好作文的啟發，意義重大。

俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。是的，只有灑下辛勤的汗水，才會有好的收獲。要提高學生的寫作能力，并非一朝一夕的事，關鍵在于教者持之以恒的善導、善誘。