淺談小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的養(yǎng)成教育

聶永洪

摘 要：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要闡述培養(yǎng)小學(xué)生良好的課堂上機(jī)規(guī)范、文明健康的網(wǎng)絡(luò)行為以及樂于協(xié)同的合作理念這三方面的做法及意義。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；責(zé)任心；信息素養(yǎng)；合作互補(bǔ)

信息技術(shù)學(xué)科的養(yǎng)成教育，就是在學(xué)習(xí)過程中利用各種形式的反復(fù)訓(xùn)練形成良好的學(xué)習(xí)方法和行為。作為信息技術(shù)學(xué)科，尤為關(guān)鍵的是規(guī)范有序的上機(jī)習(xí)慣、文明健康的網(wǎng)絡(luò)行為、合作互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的扎實(shí)培養(yǎng)。

一、樹立學(xué)生的“責(zé)任心”，形成良好的課堂習(xí)慣

學(xué)校電腦機(jī)房，是承擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)的主要場(chǎng)所，讓每一位學(xué)生形成良好的用機(jī)行為習(xí)慣，減少維護(hù)成本和精力，是高效管理機(jī)房的關(guān)鍵。

課堂一：機(jī)房門一開，學(xué)生一擁而入，你推我擠，爭(zhēng)相占座，桌椅拖動(dòng)聲不絕于耳；不按要求開機(jī)，速度一慢，部分學(xué)生不停地敲擊鍵盤、按著鼠標(biāo)，性子急的同學(xué)頻繁重啟；設(shè)備故障較多，學(xué)生求助聲此起彼伏，無機(jī)操作的學(xué)生肆意走動(dòng)；有的學(xué)生不聽教師指令，隨意上網(wǎng)、打游戲，課堂秩序較亂；少數(shù)學(xué)生帶飲料、零食進(jìn)入機(jī)房，課后地面、座位的邊角出現(xiàn)垃圾……

課堂二：上課鈴響，學(xué)生快、靜、齊在機(jī)房門前排隊(duì)，穿著鞋套有序進(jìn)場(chǎng)；班長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，檢查是否有攜帶食品等物品；開機(jī)過程中教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；下課時(shí)規(guī)范操作關(guān)閉電腦，鍵盤書本擺放有序；師生教學(xué)互動(dòng)，課堂井然有序，課后椅子擺放整齊。

上面是同一個(gè)機(jī)房不同班級(jí)出現(xiàn)的兩個(gè)場(chǎng)面，兩堂課的教學(xué)效果、電腦使用效率及完好率的差別不言而喻。教學(xué)中，時(shí)刻提醒學(xué)生，從細(xì)節(jié)抓起，重點(diǎn)在以下幾方面：①明確要求，嚴(yán)格管理。制訂具體而操作性強(qiáng)的規(guī)章，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的前提。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為管理，增強(qiáng)遵守紀(jì)律的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。②動(dòng)之以情，曉之以理。要讓學(xué)生明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處和重要性，并具體闡明各項(xiàng)措施對(duì)保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備的必要性。③榜樣引領(lǐng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，示范效應(yīng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的學(xué)生，以優(yōu)帶學(xué)，給其他同學(xué)一個(gè)動(dòng)力。對(duì)不按規(guī)程使用電腦、習(xí)慣較差的學(xué)生，及時(shí)指正，舉一反三，使其加深認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我約束。

二、完善學(xué)生的信息道德，強(qiáng)化信息文明素養(yǎng)

信息技術(shù)的課程目標(biāo)之一是使學(xué)生具有信息化社會(huì)中的基本道德規(guī)范，應(yīng)用信息技術(shù)過程中的個(gè)人自律能力，明確所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，小學(xué)信息技術(shù)課既要培養(yǎng)學(xué)生必要的信息技術(shù)知識(shí)和技能，也要發(fā)展學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的能力，更要開展相關(guān)的道德規(guī)范教育，在具體情境中發(fā)展學(xué)生的信息道德。

現(xiàn)象一：一開機(jī)，就迫不及待地點(diǎn)開游戲軟件，對(duì)老師所教知識(shí)不感興趣，自行其是，擅自進(jìn)入一些含有色情、暴力內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲，樂此不疲，并深受其害。

現(xiàn)象二：在初步接觸網(wǎng)絡(luò)后，部分同學(xué)在上網(wǎng)過程中，不遵守上網(wǎng)行為規(guī)則，不尊重他人，在網(wǎng)絡(luò)上攻擊、詆毀別人；不注重網(wǎng)絡(luò)安全，防范意識(shí)弱，在網(wǎng)絡(luò)交流中輕信他人，留下隱患……

教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生遵守“四不原則”：即不瀏覽反動(dòng)、色情和暴力內(nèi)容；不制作、不傳播虛假、反動(dòng)、低俗的信息；不惡意攻擊、謾罵他人，不發(fā)表侵害別人名譽(yù)的言論；不隨意篡改、刪改他人軟件和作品。

三、培養(yǎng)合作互助意識(shí)，具備協(xié)作共贏理念

同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作互補(bǔ)的理念對(duì)加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)效率、提升合作精神尤為關(guān)鍵。

有這樣一個(gè)案例：在Logo語言編程教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生情況充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生性別、能力、個(gè)性等特征，按異質(zhì)分類的方式分成若干學(xué)習(xí)小組，并提出相同目標(biāo)任務(wù)。A組同學(xué)合作意識(shí)較強(qiáng)，各盡所能，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能力較強(qiáng)的組員幫助掌握慢的組員，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)，一絲不茍嚴(yán)格參照規(guī)則檢查指令、參數(shù)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)推動(dòng)集體的共同提高。而缺少合作觀念的B組對(duì)協(xié)作完成任務(wù)無所作為，各自為政，結(jié)果不是這個(gè)學(xué)生無從下手，就是那個(gè)學(xué)生的程序無法運(yùn)行，而個(gè)別同學(xué)則早早完成，無所事事，全組成員共同發(fā)展的目標(biāo)得不到實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率低。

從上面的案例可以看出，互利合作的益處顯而易見。為使他們養(yǎng)成平等、真誠、互助的習(xí)慣，教師應(yīng)從以下幾方面著手：①正確看待競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，形成“參與競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)合作”的意識(shí)，在增強(qiáng)自身實(shí)力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)與合作者的雙贏。②盡可能多地為學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，使他們?cè)跐撘颇信c他人建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成協(xié)作互助的自覺性。③在合作學(xué)習(xí)中，盡可能多地發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，一同進(jìn)步。④及時(shí)反饋結(jié)果，對(duì)合作意識(shí)強(qiáng)、合作效果好的小組（或個(gè)人），給予充分認(rèn)可，肯定其表現(xiàn)，同時(shí)為其他小組（或個(gè)人）樹立榜樣作用。

“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。”作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和能力，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文明的品德和習(xí)慣，不能只有成績(jī)，沒有品行。只有這樣，才利于學(xué)生健全人格的形成，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。