想說就說，提高幼兒口語能力

毛紅霞

摘 要：口語表達能力對于幼兒成長十分重要，教師可以通過多種策略提高幼兒口語能力。開展豐富游戲，讓幼兒說得快樂；進行多元對話，讓幼兒鍛煉主題講說能力；讓幼兒觀察插圖，嘗試說出細節，這些方法均可讓幼兒提高口語表達能力，促進幼兒智力的全面發展。

關鍵詞：幼兒教學；口語能力；策略

語言是人類進行交流的基本工具，口語表達能力的強弱對于人的未來發展起著至關重要的作用，而幼兒期是口語表達能力發展的重要階段，在這個階段運用各種方法提高幼兒口語能力，讓他們敢于說、喜歡說、說出創意和快樂，這對于幼兒未來的發展有很大幫助。

一、開展游戲，“說”出快樂

柏拉圖說過：“初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好?！庇纱丝梢娪淇斓挠螒驅τ谟變旱某砷L發展是極其重要的，我在教學中總是將各種游戲和口語練習融合在一起，讓幼兒在游戲中不知不覺地練習口語，愉快地說。

例如，我設計了“小蝴蝶和小花朵”的游戲來鍛煉幼兒對顏色的掌控能力，并以此來幫助幼兒鍛煉口語。這個游戲將幼兒分成兩組，一組扮演小蝴蝶，一組扮演小花朵，幼兒分別拿著代表小蝴蝶和小花朵的圖樣，小蝴蝶和小花朵有相同的顏色。在游戲的時候幼兒分別拿著小蝴蝶和小花朵舞蹈，在音樂停下的時候，幼兒要尋找和自己相同顏色的小伙伴，小蝴蝶要跑到小花朵的身邊，向其詢問：“小花朵，小花朵，大雨將我的翅膀淋濕了，我能躲到你的身邊嗎？”如果小花朵和小蝴蝶的顏色相同，小花朵則可以回答：“好的，請進來吧?！比绻伾幌嗤瑒t可以回答：“對不起，我們沒有相同的衣服。”小蝴蝶就要去其他的地方尋找和自己相同顏色的小花朵。這個游戲不僅能讓幼兒在音樂的伴隨下鍛煉身體的協調能力，還能鍛煉他們對于顏色的捕捉和判斷能力，更具有交流的作用，讓幼兒鍛煉了自己的語言表達能力。這個游戲能讓幼兒在游戲中歡樂地交流，具有很好的效果。

在游戲的環境下可以讓幼兒更為投入地展現自己的語言能力，讓他們在愉快的玩耍中說得快樂，說得沒負擔，想說就說。

二、多元對話，“說”出主題

在幼兒園活動中，可以設置一些有針對性的主題對話，這樣不僅能夠培養幼兒和主題相關的生活經驗，更能夠提高他們的談話水平。我在教學中總是圍繞一個主題進行多元對話，讓幼兒圍繞主題暢所欲言。

我會在教學中設置一些主題式的對話，讓幼兒進行多元對話。幼兒可以和其他幼兒對話，也可以和老師對話。例如，在題目為“動物園”的主題對話中，我讓幼兒自主討論自己在動物園中的游玩經歷，討論自己看到了怎樣的動物，那些動物都是什么樣子的，它們是怎樣走路的，它們吃什么東西，自己最喜歡什么動物等。在這種小組討論中，幼兒能夠暢所欲言，鍛煉對于事物的觀察和總結能力，通過說出自己所看到的動物園的一切，幼兒可以相互交流思想。將對話控制在一定的主題之下，可以讓幼兒說得更盡興，同時也能夠鍛煉幼兒的思維，讓他們明白該如何將對話的內容始終圍繞在同一個主題之下。

運用一些有啟發性和趣味性的主題可以鍛煉幼兒的觀察能力，并讓他們在規定的情境之下進行多元對話，說得有意義，說得有重點。

三、觀察插圖，“說”出細節

幼兒的抽象思維能力較弱，但是卻具有一定的形象思維能力，我利用這一點讓幼兒觀察圖畫，采用看圖說話、繪圖描述等方法將圖片和鍛煉口語能力結合在一起，讓他們學會描述圖片的細節，提高語言表達能力。

我會給幼兒展示一些圖畫，并且通過提問來讓幼兒圍繞問題觀察圖片，從圖片中找到答案，然后再讓幼兒圍繞這張圖片來說出一個小故事，這樣不僅能夠鍛煉幼兒觀察細節并表達細節的能力，同時還能夠讓幼兒的想象力有所提高。例如圍繞“猴子撈月”的圖片，我向幼兒提問：“這幅畫上畫的是白天還是晚上？畫的是什么地方？在畫上有哪些小動物？它們正在做什么動作？它們為什么要這么做？”通過這一系列的問題，很快就將幼兒引到了圖片的各個細節中，讓幼兒明白在觀察圖片講述故事的時候要關注時間、地點、人物、人物的動作等各種內容，從而讓幼兒學會從什么角度來觀察圖片。除了讓幼兒觀察已經畫好的插圖以外，我還會讓幼兒根據自己的想象來涂涂畫畫，可以自己創作圖畫，也可以在已有的插圖上添加一些內容，然后說出自己為什么要這么畫，這么畫有什么特殊的意思。這不僅鍛煉了幼兒的語言，更激發了他們的想象。

在幼兒園的活動中，鼓勵幼兒進行平等的語言交流，讓他們在豐富多彩的游戲中鍛煉語言能力，這對于幼兒未來的發展是很有利的。

參考文獻：

[1]王榮生.口語交際教學教什么——口語交際的課程意識[J].語文教學通訊，2005，（9）.

[2]王榮生.口語交際的課程內容及活動設計[J].語文學習，2004，（12）.