中小學音樂識譜教學的思考

王志軍

【摘 要】農村學生識譜教學的困惑，需要更多的有志者多思考，改進自己的教學方法，在新的音樂課改實施過程中，深入學生實際情況，采用不同手段，提高學生的識譜能力。因此，筆者就如何從小學到初中音樂識譜教學提出了自己的幾點思考。

【關鍵詞】興趣；識譜方法；年齡特點；器樂

我是一名初中音樂教師，在長期的音樂教學中，對音樂識譜教學這一問題感到十分的困惑。原因是在農村中小學校音樂這門知識缺失嚴重。學生上了六年小學，只學唱了幾首歌，其它音樂知識幾乎沒有學過。更不能提識譜能力的高低了。

學生上了中學后，模唱歌曲的能力相當的強，能很快掌握一首歌詞的演唱。但是讓他們唱曲譜卻就困難了，即使教他唱音階，他們都很難唱準音高關系。每年在七年級很難找到一個識譜能力稍強的學生。這種現象令人悲哀。何時能讓農村娃娃補上這一課。

我長時間的思考這一問題，如何在自己的課堂上解決這一問題。每周只有一節音樂課，我們的學生音樂知識與大綱要求相差甚遠。按教材要求進行學生只能學唱幾首歌，其他教材內容的完成是不可能的。

我從學生的實際情況可看出，不能說學生是“音盲”或“音高感不強”，因為他們在課內外唱許多歌曲時音準是沒有問題的，他們在唱流行歌曲時，連相當難的音程也都唱得非常準，說明他們的音高感很好。學生普遍喜歡唱歌詞，不喜歡唱歌譜。連十分熟悉的歌曲曲譜他們也不會唱，模仿都不怎么像。這說明學生不會用“唱名”來表示音高的這種觀念始終沒有培養起來，即缺乏使用“唱名”來唱曲調的能力。

根據學生這一狀況，我通過多年的嘗試，總結了教學生識譜的幾點方法。

一、設置具體情境，引發學生學習識譜的興趣

首先讓學生認識到，樂譜是表達音樂的主要手段，也是音樂教學中最基礎和最關鍵的部分，學習音樂從識譜開始。激發和調動學生學習識譜的積極性尤為重要。只有學生有了積極的學習態度和對知識的渴求心理才可以高效的吸收和學習教師所教授的課程。

樂譜是音樂的一部分，兩者不可分割。通過把樂譜與音樂情境相結合的方法，先把學生帶入學習的環境中去，起到激發學生學習興趣的作用。如學習一首歌曲，教師可通過豐富的語言向學生介紹作品優秀內涵，再通過多媒體技術播放作品視頻。學生就可從視覺、聽覺和感覺這三方面感受到作品的氛圍和它表現出來的情境、情緒。學生有了深刻印象，之后再加上教師的詳解，學生學到了應掌握的知識。教師引導學生用“唱名”來演唱歌曲，教師可用鋼琴引導，學生就會輕松學會曲譜。

二、在教學過程中注意方法多樣化

初中生在音樂方面有了一些知識的積累，他們可以感受出音樂的長短、高低、強弱，還可以進行音樂旋律的模唱以及聽辨能力。但是，對于曲譜不能準確的掌握。筆者采用以下幾種方法進行識譜教學：

1.先唱歌詞后識譜的教學方法

用學生學過的優秀曲目，讓學生唱詞，使他們先進入優美的歌詞意境之后，反過來再教唱曲譜，教師先有感情地彈唱曲譜，激發學生用“唱名”唱歌的欲望，再向學生傳授樂譜知識和演唱。這樣的方法就可以使學生易于接受識譜教學。

2.先學曲中的難點，再學全曲

在教學生學習一首曲譜之前，教師先把曲中的難點找出，解讀難在何處，并穿插音樂知識的講解，之后讓學生模唱曲中的難句和難段。再學習全曲的演唱。

如《在那遙遠的地方》這首歌，難點就在第一樂句，有升半音和付點四分音符的存在，升半音的音高和付點四分音符的長度，學生不易掌握。讓學生在教師的教唱中掌握后，再唱下句和全曲就容易的多了。

3.采用分句分段的教學方法

在學習較長的樂曲時，可采用分句分段的教學方法，逐句逐段的教授音準，并且讓學生進行“唱名模唱”和“唱名背唱”有利于學生對樂譜知識的溫習，有利于學生對樂譜的掌握。如學習《茉莉花》這首曲目，首先讓學生聽，然后讓學生進行識譜學習，最后采用分句分段的方式進行教學。該歌曲樂譜的前后音符節奏都是重復的，教師只需要加強前半部分的樂譜教學，學生就可以全面掌握該樂譜。

三、結合樂器，強化提高識譜能力

音樂學習過程離不開樂器的協助。鋼琴、電子琴、手風琴等多種樂器都能幫助學生學習掌握“唱名”音高的。若能把簡單的樂器如豎笛、口風琴安插在課堂教學中，讓學生自己用樂器來演奏簡單的曲目或已學過的曲目，這樣就可以很好地加強和鞏固樂譜知識。指導學生準確的演奏出基本音符，加強學生的音準度，鞏固學生的識譜知識。

學生學習樂器具有濃厚的興趣，通過自己的演奏，使他們有了成就感，增強了音樂學習趣味性，使學生們發揮自我能動性，主動地參與到識譜教學中來。

四、小學音樂識譜教學

小學低年級“唱名”教學不必使用樂譜，只用聽唱的方法，這樣減少了學習識譜的難度。使兒童集中于聽覺方面的學習。充分利用兒童時期在聽覺的辨別力和記憶力方面都是發展最快的階段，牢固地掌握音高感，對于這個階段的兒童來說是輕而易舉的事情。識譜的視覺反應訓練留給中高年級及初中學習。

總之，在識譜教學中，只要我們抓住學生特點，找到適合學生的教學方法。制定出詳盡的教學方案，就會事倍功半，有效地提高學生的音樂基礎知識。