做學生喜歡的老師

晉元芳

【摘 要】要贏得學生的信任與尊重，至少要做到心懷關愛、一視同仁和懂得欣賞。

【關鍵詞】愛心；平等；欣賞

沒有愛，就沒有教育；賞識，往往是點燃學生的自信之火，優秀的教師，能夠讓自己的關愛均勻地照在每個學生身上。

身為一名教師，面對著一群可愛的學生，和一雙雙渴望知識的眼睛，這十幾年的從教生涯，使我深深懂得，教師的一句鼓勵，會讓學生的心中充滿快樂；教師的一句關心，會使學生的心中充滿陽光。

在學生的心目中，我應該是很溫柔的。從未罵過他們一句，也從來沒有對他們大發脾氣。在很多學生看來，我也似乎是很沒有威嚴的。熟識的朋友也會問我：“你這種性格，學生應該不怕你吧！你怎么能管住他們？”我不禁反問：“為什么要讓學生怕我，若他們喜歡我不是更好嗎？”

怎么做讓學生喜歡的老師呢？

一、心中充滿愛

經常聽到學生們議論，說他們喜歡某位老師，因此也喜歡那一門學科；也會說起不喜歡某位老師，因此也就討厭那一門學科。事實上，是否能夠贏得學生的喜歡與尊重，取決于我們有沒有真正的對他們付出愛心。孩子除了與父母生活的時間最長外，與教師接觸的時間也較多。每一個學生都渴望獲得老師的關愛，他們也都希望在愛的氛圍中學到知識。陶行知那“四顆糖果”的故事，可作為教師智慧和愛的經典范例，它折射出了一種高超的愛的藝術。

對于教師來說，“愛”是一個永恒的主題，沒有愛，便不能為師。作為一名語文老師，更要在教授書本知識的同時投入情感，用我們的關愛去滋潤學生的心田，去贏得與學生心靈對話的機會。在我們抱怨學生難教的時候，也應該捫心自問：我們是否有一顆溫暖滾燙的愛心？

在我任教的班級里，有過這樣一位女孩。她給我的最初印象是內向、膽小，課堂上從不敢主動發言，似乎是班級里可有可無的成員，經常被老師們忽視。我注意到她也并不是在課堂上，而是在一個周末的早晨。那天，我去到菜市準備采購一周的食材。菜市場里人頭攢動，各種叫賣聲，討價還價聲，交織在一起，分外熱鬧。我來到賣魚的攤位前，卻意外的看到了這位女生的身影。只見她一邊熟練地向顧客介紹著自家的魚，一邊抓魚、稱重、找零，旁邊的一位中年男人則直管殺魚。看著這個熱情、靈巧的小身影，哪里還是課堂上那個內向、膽小的學生。這一巨大反差，引起了我的好奇心，想要一探究竟。

周一的語文課上，我故意留出幾分鐘，讓同學們說說周末的經歷、見聞。一大部分學生都說除了睡懶覺、做作業便是看電視了。叫到她時，看得出來，她很拘謹，臉紅紅的，有些手足無措。我安慰她道：“別緊張，就是隨便聊聊。”她慢慢地說了起來：“每個周末，我都要陪著爸爸去賣魚，雖然天不亮便要起床，但我很開心，因為我能幫到爸爸了……”聽著她的敘述，我很心疼，同學們也聽得特別認真。小結中，我表揚了她。后來，也經常抽課余時間找她聊天，也了解到了更多的情況。原來，是個嚴重缺失母愛的孩子。媽媽早年離家出走，陪伴她長大的只有父親，生活的重擔使得她的父親不茍言笑，卻讓這個懂事的孩子過早的體會到了辛酸。身為教師，同時也是母親的我心疼她的遭遇，告訴她，煩惱可以向我傾訴。周末，我陪兒子出去放風箏也會叫上她。漸漸的，我發現她變了：課堂上有她積極的發言，班級里有她爽朗的笑聲，操場上有她奔跑的身影。

這位學生的變化讓我想起了一位作家的話：“要撒播陽光到別人心中，首先自己心中要充滿陽光。”心中有愛的教師才能打開學生心靈的大門，也能使自卑、內向的學生重新振作。

二、平等對待每一位學生

作為教師，我們都不可避免地會遇到各種各樣的違紀學生。我曾經遇到過這樣的一位學生，像只刺猬一樣，時刻準備攻擊別人。上課不聽，作業不做，遲到了也會旁若無人的進教室。當時班里所有的任課教師一提到他就頭疼，我深有同感。每次未完成作業的名單上他的名字從不缺席，叫到辦公室詢問原因，他也是一副不屑的表情。一次次談話無果，確實讓我很挫敗，產生了放棄的念頭。但一件小事卻讓他有了轉變。那是某一年元旦假期過后的一天，彼時的天已經很冷了，室外的石凳，冷得像被烙鐵燙了似的生疼，坐在辦公室里都得不停搓手、跺腳。小組長們來報告作業檢查的情況，他的名字不出意外的上榜了。我將他叫到了辦公室，他還是一副鼻孔朝天、你能拿我怎么辦的樣子。我注意到那么冷的天，他竟然只在襯衣外面套了一件單衣，瑟瑟的抖著。我不由得握了一下他冷得刺骨的手，問道：“手這么涼，不冷嗎？要多穿點衣服。”他的表情一愣，有些不可置信。

我沒想到這輕輕的一句話竟收到了意想不到的效果。此后的語文課上，他再也沒遲到，作業也會按時完成，盡管質量不是很好。在他的一篇作文中，我讀到了這樣一句話：“……當老師握住我的手，問我冷不冷的時候，我覺得特別溫暖……”

由此可見，作為一名教師，不論是對待優秀生，還是后進生，耐心和愛心都是很重要的。無論他是個什么樣的學生，多么的頑劣，他都有權利得到老師的愛和表揚。我們要以比藍天還搏大的胸懷去平等對待每一位學生。

三、懂得欣賞學生

聰明的教師，不應該吝惜對學生的贊美，一個懂得欣賞學生的老師，才會教育出有用的人才。欣賞，會讓學生獲得心理上的滿足，從而產生積極向上的動力，許多潛能便會奇跡般地激發出來！

我早年曾在鄉下任教，班級里有位含羞草似的小女孩。課堂上總是將嘴閉成一枚堅果，偶爾開口，反應也總比別人慢半拍，提問到她，要么不出聲，要么，聲音小得只有她自己聽到。當時的語文教材中有一篇當代作家馮驥才的《珍珠鳥》，記得在教授這課時，我請同學們找出文中描寫珍珠鳥鳴叫的句子，同學們很快找到了，接二連三地舉起了手，有些心急的同學甚至小聲的將找到的句子讀了出來。我將目光掠過一只只高舉的手，直接落到了含羞草般的小女生身上，叫了她的名字，她有些驚慌失措的站了起來。我輕聲地問：“你找到了嗎？”她小聲的答：“嗯。”我再問：“那你能給我們大家讀一讀嗎？”“‘從中傳出笛兒般又細又亮的叫聲；發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。”她讀句子的聲音依然很低。我又問：“你覺得珍珠鳥的叫聲好聽嗎？”“好聽！”這次聲音稍微大了一些，我抓住機會，趕緊加了一句：“你的聲音也很好聽，找的句子也非常準確，可見你看課文時非常用心，如果聲音能大一點，就更棒了！”聽完我這番話，小姑娘的臉紅紅的，閃耀著興奮的光芒，此后的進步也是顯而易見的。

所以，作為教師，我們要做“慧眼識英才”的伯樂，要用放大鏡來關注學生們的優點，更要把贊賞說出來，平等的對待每一位學生，相信每粒種子都能開花結果。

愛是教育的黏合劑，也是教育的催化劑，無私的愛，正是教師魅力的體現。我們不要吝嗇愛心，讓學生充分感受到來自我們的關愛，做一名讓學生喜歡的老師吧！

參考文獻：

[1]名師的人格教育力.九州出版社.2006年版