淺析自主的理科學(xué)習(xí)方法

吳一凡

摘 要：高中理科知識的學(xué)習(xí)讓很多同學(xué)感到苦惱，隨著我國教育制度的改革，自主學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)在我國的高中理科教育中被廣泛運用。在教學(xué)論領(lǐng)域內(nèi)，自主學(xué)習(xí)被視為一種重要的教學(xué)方法；而在學(xué)習(xí)論領(lǐng)域，自主學(xué)習(xí)則被看成一種有效的學(xué)習(xí)方式。自主理科學(xué)習(xí)過程中有很多的學(xué)習(xí)方法和技巧，同時還需要積極的尋找發(fā)展的新策略。

關(guān)鍵詞：自主理科學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 理科

引言

高中是人生過程當(dāng)中一個最重要的階段，高中階段的學(xué)習(xí)直接決定了以后的人生高度，是人一生當(dāng)中最重要的一個轉(zhuǎn)折時期。我國現(xiàn)行的教育制度在高中階段實行文科分科的教育模式，對于選擇理工科的各位同學(xué)來說，積極探尋自主的學(xué)習(xí)方法是十分有必要的。所謂的理科就是指邏輯性非常強的學(xué)科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物課程，這些學(xué)科前后知識的邏輯聯(lián)系非常緊密，很多時候只是由于缺了一節(jié)課，就會造成后邊的課程聽不懂，因此在我們學(xué)習(xí)理科課程時要注重對課本里基本概念的理解和把握，多運用自己的邏輯思維能力去進行自主的學(xué)習(xí)。[1]

一、自主理科學(xué)習(xí)的概念和特點

自主學(xué)習(xí)是由國外的教育領(lǐng)域所提出來的一個概念，在國外已經(jīng)有近半個世紀的應(yīng)用實踐，隨著我國教育制度由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革，自主學(xué)習(xí)的概念也逐漸在我國的教育領(lǐng)域內(nèi)開始廣泛應(yīng)用。在自主學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程中，國內(nèi)外的研究者由于視角和理論立場的不同并沒有形成一個統(tǒng)一的概念，從我過的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，自主學(xué)習(xí)就是指通過各種手段去刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在整個教學(xué)過程中只需要扮演一個引導(dǎo)者的角色。總之，自主學(xué)習(xí)是一個需要從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)環(huán)境等多個方面去界定的一個概念，在當(dāng)前我國的高中教育階段有非常重要的意義。

理科學(xué)習(xí)具有邏輯性、技能性、漸進性和自學(xué)性的特點，四門理科課程之間緊密相連的關(guān)系，其中數(shù)學(xué)更是重中之重，是其他三科的基礎(chǔ)，同時其他三個學(xué)科也是數(shù)學(xué)理論的應(yīng)用實踐學(xué)科。理科學(xué)習(xí)不需要死記硬背，重點是對概念的深入理解。物理、化學(xué)和生物除了是一門邏輯學(xué)科之外還是一門實驗科學(xué)，學(xué)習(xí)的過程中具有更強的實踐性和趣味性。[2]

二、自主理科學(xué)習(xí)的方法和技巧

對于眾多的理科生來說，每天面對各類的數(shù)字公式和拗口的概念，如果沒有一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，是很難有好的學(xué)習(xí)成績的。努力學(xué)習(xí)固然是提高學(xué)習(xí)成績最有效的手段，但是對于理工學(xué)科來講還遠遠不夠，在努力學(xué)習(xí)的前提下學(xué)會總結(jié)和歸納，更好的掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧才能真正的保證學(xué)習(xí)成績。下面介紹一些筆者自己在學(xué)習(xí)過程中所總結(jié)出來的一些自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。

1.細化自己每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。理科學(xué)習(xí)是一個非常繁瑣的過程，很多同學(xué)面對浩如煙海的公式和習(xí)題心理上就直接產(chǎn)生了抵觸情緒，這種負面的情緒積累的時間長了就會徹底失去學(xué)習(xí)的興趣。我在學(xué)習(xí)中會把學(xué)習(xí)任務(wù)細分到每一天，這樣就會有很強的目標(biāo)性。

2.每天的學(xué)習(xí)時間規(guī)劃要合理。每個人的個人情況不同，在理科學(xué)習(xí)的過程中尤其要注意根據(jù)自己的個人情況去分配學(xué)習(xí)時間，并且形成既有的習(xí)慣。此外，在學(xué)習(xí)過程中有很多零星的時間，這個時間被很多同學(xué)所忽略，合理利用零星時間也是提高學(xué)習(xí)成績的一個有效手段。

3.制定長期學(xué)習(xí)計劃，克服惰性。惰性是每個人與生俱來的一種特性，制定一個細致長遠的學(xué)習(xí)計劃，可以從根源上去克服惰性對理科學(xué)習(xí)帶來的影響，這樣做可以讓同學(xué)們循序漸進的去完成學(xué)習(xí)計劃，不用一下子面對太多的壓力。

4.睡覺之前做思考。理科是邏輯性很強的學(xué)科，其學(xué)習(xí)的重點是理解，及時的復(fù)習(xí)總結(jié)是自主學(xué)習(xí)中很重要的一個環(huán)節(jié)。有資料顯示，睡覺之前是人類邏輯理解能力最好的時候，以為這個時候是人們腦子相對最輕松的時候，所以在躺在床上睡覺前把當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識在腦子里過一遍，往往會對一些本來不能理解的問題一下子就想通了，并且在這個時候的思考也能鞏固自己已經(jīng)掌握的知識。

5.養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于理科學(xué)習(xí)有非常重要的作用，比如在學(xué)習(xí)過程中自己做筆記的習(xí)慣，這個習(xí)慣可以幫助同學(xué)們對學(xué)習(xí)知識做更好的歸納和總結(jié)，從而達到更好理解課本知識的目的。同時一個良好的生活習(xí)慣也是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，充分休息加上適量的運動才能讓我們始終保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只學(xué)習(xí)不休息的方法是不可取的。

三、提高自主理科學(xué)習(xí)效果的策略

1.培養(yǎng)自主理科學(xué)習(xí)的興趣

理科是邏輯性很強的一類學(xué)科的稱呼，邏輯性強的學(xué)科就一定會顯得枯燥乏味，對選擇理工科的同學(xué)來說，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣是提高自主理科學(xué)校效果的一個重要策略。學(xué)習(xí)的興趣來源于學(xué)生本身的求知欲。從學(xué)生的角度來看，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣要從學(xué)會自己問問題開始，通過生活實踐或者學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題去激發(fā)自己尋求答案的興趣，這樣自然也就有了學(xué)習(xí)的興趣。

2.調(diào)節(jié)自主理科學(xué)習(xí)的進程

自主學(xué)習(xí)理科知識的過程從某種意義上說是一個培養(yǎng)自己思維模式的過程，所以要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中一定要勤于思考、善于思考并且逐漸達到樂于思考的地步。自主理科學(xué)習(xí)需要一個進程，這個進程的節(jié)奏需要很好的把握，如果進程太快就會“欲速則不達”，如果進程太慢則會導(dǎo)致效率太差，所以學(xué)會思考，學(xué)會去總結(jié)并且歸納學(xué)到的新知識，這樣就可以加快新知識的學(xué)習(xí)過程。由于每人的個人學(xué)習(xí)程度和先天條件不同，所以自主理科學(xué)習(xí)的進程也要因人而異，同學(xué)們要根據(jù)自身的實際情況去自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進程。[3]

結(jié)束語

綜上所述，我們知道高中理科知識的學(xué)習(xí)是一個相對比較枯燥乏味的過程，自主學(xué)習(xí)的概念已經(jīng)在我國高中階段的理科教育中廣泛應(yīng)用。自主理科學(xué)習(xí)需要一定的技巧和方法，才能實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果，同時在當(dāng)前的自主理科學(xué)習(xí)模式中還有很多的不足之處，所以需要各位師長和同學(xué)們共同去積極探尋更好的策略和方法。上文是筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對自主理科學(xué)習(xí)的一些認識和總結(jié)，其中還有很多認識不到位的地方，歡迎各位師長和同學(xué)批評指正。

參考文獻

[1]吳興明.數(shù)學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注思考.關(guān)注生存[A].中小學(xué)課程改革與考試研討會論文集[C].2010年.

[2]管海泉.營造課堂氛圍.把握教學(xué)節(jié)奏[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C].2009年.

[3]丁鋼，日常教育實踐的意義[C]《中國教育：研究與評論》教育科學(xué)出版社第5輯，北京，2014