論《三環六步教學法》的實施

郭朝峰

摘 要：我校地處重慶市渝東南酉陽縣麻旺鎮，建校已有七十多年歷史。是一座擁有三十六個教學班的完全小學，師資力量雄厚，教學教研工作一直走在全縣的前茅。從2010年起，重慶市實施“領雁工程”教育改革計劃，在全市選出一百所名師名校進行教育教學改革試點，我校有幸成為其中一員。在學校領導的統一帶領下，全校上下齊心協力，群策群力，推出了《三環六步教學法》試行方案。歷經五年風雨兼行，通過《三環六步教學法》的試行和推廣，我校的教育教學水平上了一個新的臺階。一路走來，有艱辛，有苦累，更多的是成功的喜悅。

關鍵詞：三環六步教學法 實施

《三環六步教學法》是我校結合實情，摸索和總結出來的一套教學模式，它的總體原則是：先學后教，以學定教，合作探究，以學活教，先練后導，務實高效。具體的實施過程分三個環節，六個步驟。

第一個環節：學生自主學習環節。

1.出示自學提示，學生自主學習。

操作方法：一是教師在充分備課的基礎上，根據課時目標和教材的重難點以及學生的情況，設計若干有層次的問題并展示出來，或者制成導學題單發給學生；二是學生根據教師要求進行自主學習，學生自主學習包括兩個方面：首先是學習教材（課本），并做好相應的標記，其次是完成自學提示（導學題單）的問題。三是教師檢查學生自主學習情況，適度幫助學習有困難的學生。

第二環節：小組合作學習環節。

2.組內討論交流自主學習情況。

操作方法：一是解決自學時教材上有疑問（看不懂）的地方。二是檢查自學提示（或導學題單）完成情況并討論解決有難度的問題。三是小組內提出問題，形成小組統一的學習成果。四是教師檢查了解各小組合作學習情況并幫助各組確定展示內容，做好展示的準備。

第三環節：交流展示應用環節。

3.全班交流，展示成果，學習歸納。

4.組間質疑，精講點撥，解決疑問。

5.鞏固練習，內化知識，拓展深化。

6.課堂小結，提煉方法，形成能力。

操作方法，一是教師根據實際情況請3——5個小組展示匯報學習成果。二是在某小組匯報過程中或結束后，其他小組對其進行評價和質疑，該小組成員答疑形成對抗。教師適時適度參與，精解點撥，解決疑難問題。三是分層次設計練習題，即時練習，重視反饋，糾錯有效，幫扶落實（優加差），強強聯手（優加優），拓展深化。四是注重課堂小結，提煉學習方法，形成學習技能。這些就是《三環六步教學法》的基本內容。

學習方案一出臺，立刻引起了教師與教師之間，教師與學生之間，教師和家長之間產生了重大的反響。這種新式教學法與以往的傳統講授教學法有很大的區別，來自方方面面的質疑聲此起彼伏。歸納下來有以下幾個方面：一是如何把課堂變成學生自己的課堂。二是小組如何分配搭配人員才能做到高效實效。三是傳統的教學方法是面朝黑板而坐，改成小組環坐后，老師和學生如何適應。四是學生分成幾個小組后（一般8個小組），師巡視時，容易造成顧此失彼，教學中很難保持課堂紀律。五是師生如何利用課堂有限的四十分鐘達到課堂的高效實效。

有質疑就有解決，針對我們在實施《三環六步教學法》中所遇到的種種疑惑，我校的對口幫扶單位——上海市方略教育集團組織專家團隊，多次深入我校進行現場解決。他們組織廣大教師學習教改的基本方法和思路，解決上層結構問題。同時以身作則，深入課堂獻課，組織教師觀摩學習。深入課堂聽課，現場解決教學中遇到的問題，提高老師們駕馭課堂的能力。利用寒暑假時間，選派優秀教師去名校進修學習。在專家團隊的帶領下，我校迅速的開始了新的教學方法的探索之路。從學校的管理層、中青年教師、老年教師一個個都不甘落后，都積極投身于學習之中。開展全校性的全員全科賽課活動，互聽互評，相互學習，取長補短。特別是通過上海方略教育集團援建的夢想課堂，為一個個老師和孩子提供了筑夢和圓夢的地方。短短的五年間，我校的教學面貌，教學水平，師資力量，學生的能力，都有了一個質的飛越。

一位哲人曾經說：“給我一個支點，我會撬起整個地球。”這句話放在學習上來說的話，就是說學習中如果能找到合適學習方法，就會達到事半功倍的效果。當瓦特的蒸汽輪船剛下水的時候，一些因循守舊的人卻在大叫：“走不動”。不相信不接受科學，固守傳統，不愿意接受新鮮事物。然而結果卻讓那些人大失所望，蒸汽輪船大行其道，風帆輪船徹底退出歷史舞臺。這就是進步的力量！《三環六步教學法》的新課程改革中，我們有過觀望、徘徊和短暫的停留，但我們的團隊永遠堅守一個信念：勇往直前！五年的風雨兼程，我們取得的成績有目共睹。今后我校會繼續在新課程改革的路上越走越寬，越走越遠。