新課程理念下高中歷史教學策略

趙紅霞

摘 要：隨著新課改的推行，教學模式已不再是以前單純的課堂式的講授模式。為了更好地讓學生們學習，提高教學質量，老師們不斷尋求著最優的教學模式。當然高中歷史課的教師們也不例外。本文就高中歷史教學策略的現行模式存在的問題以及改進的措施等方面的問題進行簡單的分析。

關鍵詞：新課程理念 高中歷史 教學策略

隨著新課改的不斷推行，傳統的單一的教學模式已經不能適應當下的教育趨勢。老師需要結合所教學科的內容探索適合本學科的教學模式。高中歷史，作為一門獨立的學科，有其自身的特點，所以，在現實教學過程中，高中歷史老師也在不斷尋求新的教學模式，以便更好地提高學生的成績，提高教學效率。雖然在老師們的努力下，傳統的教學模式的不足已經被大大改善，但是，仍然存在一定的不足。[1]

一、新課程理念下高中歷史教學的現狀

雖然在新課改的推動下，填鴨式的教學模式已經大大改觀，老師們也更加注重學生素質的提高，但是，在升學壓力下，在考試的評估模式下，仍然存在一定的填鴨式的現象。

1.學習觀念不正確

傳統的高中歷史課，很大程度上就是為了學生的成績，為了升學時學生的分數，所以，無論老師在教學過程中還是學生的學習過程中，都存在著一定的觀念錯誤。老師所尋找的新的教學方式，就是為了給學生創造一個學習的捷徑，而學生也僅僅是為了自己的高分數，對于有些問題，常常是按照老師給的“標準答案”進行作答。但是，高中歷史課程開設的目的不僅僅是讓學生知道歷史，得到歷史的高分數，更注重的是學生學習的能力，所以，當今的教學模式現狀偏離了高中開設歷史課的目的，應該及時糾正。樹立老師正確的教學觀念，樹立學生正確的學習觀念。[2]

2.學生學習積極性不高

雖然現在的高中歷史課堂上，老師在努力提高學生的學習興趣，但是，學生的積極性依然不高，這嚴重阻礙了高中歷史的教學效率。所以，新課改的要求就是要改變這一現狀。努力提高學生的學習積極性。

二、改進目前高中教學現狀的措施

其實高中的歷史教學，不僅僅是為了讓學生了解歷史，更重要的是要讓學生在了解歷史的同時，學會思考，學會做人，從歷史事實中反觀現在，審視自己的行為。而這些也正是教育部制定的《基礎教育課程該綱要（試行）》和《普通高中歷史課程標準（實驗）》的要求。

1.讓學生從歷史現象中學會思考，學會做人

例如，高中歷史老師在講授鴉片戰爭的時候，可以結合現在歷史的發展現狀，讓學生們體會到，十九世紀的大國發展走的是掠奪的路線，同時也說明了我國當時閉關鎖國政策是不利于國家的整體發展的。所以，我們反思歷史，靠戰爭靠掠奪的發展會影響世界的和平，會給世界帶來嚴重的災難，會讓人民生活在水深火熱之中。我們從中要認識到正確的地方和錯誤的地方，從而深刻理解在當代社會中我國始終奉行的外交政策和治國方案的正確性。以及改革開放的正確性，改革開放就是為了加強我國同世界各國的聯系，促進我國的發展，而我們始終奉行的獨立自主的和平外交政策，正說明了，我國在歷史上曾經受到過戰爭帶來的苦難，嚴重阻礙額我國的發展，所以，在今天，我國日漸強盛，將心比心，也不會再去用同樣的方式傷害其他國家的人民，不愿以同樣的方法給別國人民帶來災難。

2.提高學生的能動性

傳統的教育忽視了學生的作用，課堂的主體是老師，老師講，學生只要聽只要記就可以了，學生完全沒有獨立的思考空間，而往往老師也不會讓學生自己獨立的思考。但是，新的教育理念改變了這一觀點，新課改緊跟時代的發展潮流，注重以人為本，以學生為本。要求高中歷史的授課要突出學生的主體地位。學生不應該是學習的機器，而應該成為課堂的主體，學習時，應該積極主動地思考，提出自己獨特的見解。例如，在高中歷史課中，會有好多歷史事件歷史人物的評價問題，傳統的教學就是老師給出評價，然后學生記住就可以了。這種教育模式下，學生根本不會自己獨立的去思考，甚至有時候獨立的思考也會被老師喊停。新課改下，就是要求改變這種教育模式。充分發揮學生獨立思考的能力，培養學生學生學習的積極性和主動性。高中生的思想是十分活躍的，每個學生都可能有自己獨特的想法，如果老師一味地否定學生的想法，那么，慢慢的，學生就不會再自己獨立地去思考，從而習慣不動腦筋，習慣死記硬背，這對培養學生獨立思考能力以及將來的學習都是十分不利的。所以，新的教學策略，讓學生成為課堂的主體，對于每個具體的歷史事件，都應該讓學生們獨立思考，暢所欲言，說出自己的觀點，對于錯誤的，偏激的觀點，老師應該循循善誘，使學生轉變自己的錯誤觀點，接受正確的觀點，從而提高學生學習的積極性和主動性。[3]

三、總結

新課程理念下，現行的高中歷史課的教學策略已然跟不上時代的發展潮流。高中歷史課不僅是為了讓學生學習理論知識，更重要的是培養學生獨立思考的能力，要學生從歷史事件中學會做人處事，樹立正確的價值觀和歷史觀。但是，目前的高中歷史教學卻遠遠達不到此要求，所以，新的歷史背景下，高中歷史的教學策略應該適時地進行改變，以達到新課程概念下的教學要求。

參考文獻：

[1]鐘顯添.基于新課程理念下的高中歷史教學策略[J].現代中小學教育.2012（04）

[2]楊為林.論新課程改革下高中歷史教學策略[J].現代閱讀（教育版）.2011（19）

[3]律冬順.淺談新課程理念下的高中歷史教學[J].山西師大學報（社會科學版）.2010（S2）