高校國防教育存在的主要問題與對策研究

王磊

摘 要：在高校開展國防教育具有十分積極的意義，但是各高校重視程度不夠，在教學過程中存在很多問題，教學效果不理想。本文闡述高校國防教育存在的主要問題，研究改進對策，期望高校國防教育早日實現(xiàn)規(guī)范化、制度化。

關(guān)鍵詞：高校 國防教育 問題 對策

國防教育是高校必修課，各個高校都設(shè)置了專門的課程，配備了師資和必要條件。國防教育整體朝著規(guī)范化、制度化方向發(fā)展，但是還存在一些問題，影響著國防教育的成效。

一、高校國防教育存在的問題

1.組織管理工作不規(guī)范

很多高校未把國防教育作為其教學工作內(nèi)容，而是定位于管理層面。國防教育管理機構(gòu)，不是主管教學的教務(wù)處，而是武裝部。在這種理念下，國防教育被認為一項短期性的工作，國防教育幾乎等同于新生軍訓。新生軍訓工作結(jié)束，工作人員會投入到其他工作中。高校對國防教育的定位和管理組織，使得高校國防教育缺乏整體性和系統(tǒng)性，在師資、課程安排上都得不到保障。

2.國防教育教學內(nèi)容陳舊

由于思想上不重視，課程教學各個流程不完善，很多教師在教授國防教育知識時，存在應(yīng)付想法，教學內(nèi)容陳舊，應(yīng)付公事。按照陳舊的教學大綱教學，不適應(yīng)最新的國防形勢。高校國防教育缺乏選修輔修教材，相關(guān)影像資料缺乏，內(nèi)容不夠鮮活，無法激發(fā)大學生學習相關(guān)知識的熱情，無法調(diào)動學習積極性。

3.缺乏專業(yè)的國防教育老師

高校中普遍存在著專職國防教育教師缺乏的情況，以兼職為主。由于缺乏深厚的軍事知識專業(yè)背景，對一些問題認識淺顯，只能泛泛而言，沒有深入研究和了解，無法激發(fā)學生的學習欲望。而且教師數(shù)量少，課程設(shè)置時間短，學生數(shù)量大，只能采取大班化教學，效果較差。

4.學生國防觀念淡薄

如今的高校在校學生大部分是90后，少部分是80后，是改革開放后成長起來的一代，社會經(jīng)濟經(jīng)過改革開放幾十年的發(fā)展，積累了大量的物質(zhì)財富和精神財富，在校大學生大多沒吃過什么苦，擁有良好的物質(zhì)生活條件和學習條件，從小缺乏磨練，缺乏吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力，價值觀念多元化，少數(shù)學生擁有積極的清晰的人生目標，很多學生國防觀念、愛國觀念淡化，認為國防離自己太遙遠，與己無關(guān)，有人民解放軍來守衛(wèi)國土，國防與自己

無關(guān)。

二、國防教育改進措施

1.思想上高度重視國防教育工作

各高校一定要高度重視國防教育工作，將國防教育納入學校教育的重要內(nèi)容。在人力、物力、財力上加大投入，設(shè)置專門的管理機構(gòu)，加大人員配置，完善教學體系，加強日常指導管理和考核，將國防教育課程作為重點教學內(nèi)容來抓。

2.制定完備的國防教育教學體系

制定教學大綱。明確規(guī)定國防教育課程的內(nèi)容、體系、范圍和教學要求，明確課程在教學計劃中的地位、性質(zhì)、任務(wù)。指導學生科學合理開展學習活動，規(guī)范教師的教學考核和成績評判。為更好指導和規(guī)范教學活動，應(yīng)當對教學之外的作業(yè)、實習、社會實踐和平時成績考核做出明確具體的規(guī)定。

豐富國防教學課程。現(xiàn)在很多高校國防教育課程內(nèi)容單調(diào)，教學死板照本宣科，對學生吸引力很低。我們在日常國防教學中，應(yīng)該開動腦筋，充分調(diào)動國防教育教學人員的積極性，活化教學形式，根據(jù)教學大綱要求和青年學生的特點，在保證教學內(nèi)容完整性的同時，根據(jù)學生興趣做適當調(diào)整。理工類學校可以加入一些最新武器、最新戰(zhàn)爭材料等課題，文史類院校側(cè)重戰(zhàn)爭史、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略研究、國防思想教育、國防法律法規(guī)等的教學。擺脫照本宣科的教學形式，可以通過小組討論、播放影像資料等形式調(diào)動學生積極性和參與度。

3.合理安排教學內(nèi)容

3.1 軍事理論知識

軍事理論知識學習的目的是使大學生充分了解國防教育基本知識，樹立牢固的國防觀念。

首先要了解什么是國防。國防是國家捍衛(wèi)主權(quán)和領(lǐng)土完整的防務(wù)。其次，讓學生了解國家安全的知識。三是激發(fā)學生熱愛國土、守衛(wèi)國土的情感。四是了解國防法律法規(guī)。教育學生保衛(wèi)祖國、依法服兵役是每個公民的義務(wù)。鼓勵高校在校生響應(yīng)號召，走進軍營、精忠報國。五是了解我國武裝力量構(gòu)成。激發(fā)學生熱愛中國人民解放軍的情感，樹立軍民一家親魚水情的感情和觀念，積極參與擁軍慰問活動。可以考慮大學生的興趣特點，講解兵種和最新的武器知識，增加學習的興趣。

3.2 軍事技能知識

延長軍事技能知識授課學時，理論與實踐結(jié)合。軍事技能知識學習主要通過室外軍事訓練和訓練基地實地演練方式進行。有隊列動作訓練、地形學教學訓練、射擊訓練、逃生演練等。通過軍事技能訓練，提高自身的紀律意識、服從意識，磨練自己的意志和忍耐力，增加了基本軍事技術(shù)和反恐自救能力。在設(shè)計訓練中，要注意安全，正確使用槍械和手榴彈。

3.3 強化高校國防教育師資力量

第一，建立專業(yè)國防教育教學隊伍。國防教育作為高校教育必修課，國防教育課程作為日常教學的一部分，應(yīng)該建立專門的國防教育教師隊伍。編制、待遇等同于其他學科教師。只有在師資上高度重視起來，才能真正使國防教育走向正軌，提高師生對國防教育的重視度。

第二，做好專業(yè)人才的引進工作。國防教育有其特殊性，教師應(yīng)當具備深厚的專業(yè)知識背景。普通高校國防教育教師原則上以吸納軍事院校碩士學歷以上畢業(yè)生為主，同時可以引進高層次部隊轉(zhuǎn)業(yè)人才，增強專業(yè)性。對這部分軍事知識豐富的教師，則需要加強教學技巧的培訓，使其軍事素質(zhì)和教學素質(zhì)兼?zhèn)洹?/p>

第三，加強在職國防教育師資的培訓工作。利用業(yè)余時間定期組織對國防教育師資的業(yè)務(wù)培訓，更新專業(yè)知識，提升教學工作技巧，保持著良好的專業(yè)知識背景，同時，課堂教學技巧更加純熟，教學效果更好。

參考文獻

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