小學體育教育中如何對待體育學習困難的學生

李越越

摘要：體育課程是小學教學結構的重要組成，在素質教育深化改革的今天，越來越受到人們的關注。體育學習困難的學生也就是體育素能達不到教學要求的學生，這部分學生通常在專業的技能指導下，都可以實現一定的轉變。文章在體育學習困難的概念闡述基礎上，分析了小學體育學習困難現象存在的原因，并結合教學經驗提出了相關的發展建議，力求全面提升我國小學生的體育綜合素質。

關鍵詞：小學體育；教學活動；學習困難

一、引言

小學階段開展體育教學活動，是新時期素質教育改革的要求，是貫徹德智體美全方面發展方針的根本。體育教學的重要性雖然已經得到了重視，但在實際教學過程中仍然存在大大小小的問題，導致體育教學質量不高。科學的體育教學體系建立應該以培育學生體育素能為本，從體育學習困難的學生著手，為加深小學體育教學發展。

二、關于體育學習困難

從概念上來說，“學習困難”又可以說是“學習障礙”，在體育課程中的學習困難生，是排除身體障礙、智能障礙以外，各方面發育正常，但卻仍然達不到教學目標要求的學生。他們之中往往都有一定的心理障礙，恐懼體育，難以跨越這個坎。在教師一定的技能指導下，也會克服學習困難，達到預期效果，其可塑性強。體育，應該被賦予活躍、快樂、運動的象征，但在小學階段為什么學習困難的學生還大量存在？教師又應該從哪些方面做出科學的指導，為體育教學作出貢獻呢？這些問題都已經成為體育教學過程中有待解決的重點。

三、探究體育學習困難現象的發生

體育課程的開設是在教師的指導下，完成戶外進行的對體育基礎素能培育的過程。學習的主體相對于其它科目來說，更大程度的傾向了學生。學生的主觀因素是影響體育素能發展的關鍵，但同時教師的教學能力也是重要因素，教學方式不當將直接導致學生體育素能不達標。接下來就從師生兩個角度分析體育學習困難現象發生的原因。

（1）學生自身因素

在教學經驗的引導下，造成學生體育學習困難通常是由體育意識不強、意志力貧瘠、個人自卑情緒與體育學習的焦慮這四個大致因素引起的。體育意識是最關鍵的影響因素，小學階段的學生自身意識力發展還不夠，往往還意識不到體育課程的重要性，沒有主觀上相對明確的體育學習動機；其次，多數小學生意志力還比較薄弱，沒有強烈克服困難的欲望，當遇到有難度的體育動作時往往存在恐懼心理，像小學四年級的跳山羊活動中，部分女生根本不敢嘗試，更談不上挑戰；再者，學生自卑情緒也是一大影響因素，學生認識不到自身的優勢，會一定程度夸大自身的缺點，從而不信任自己的能力；最后，學生體育學習的其它焦慮主要是體育活動與課程學習上的矛盾。在應試思維根深蒂固的影響下，學生自身壓力加大，會產生體育耽誤學習的錯誤認識，認為體育活動不如課程學習重要，這就導致了體育學習不達標。

（2）教師影響因素

首先，教師在教學過程中存在心理偏差。尤其是在一些實習教師或年輕教師身上，他們認識不到整體教學的意義。往往會偏重于對體育優等生的關照而忽視會體育學習困難學生的教學指導，這就導致一個整體中體育差距越來越大，綜合水平很難得到發展。另外，教師的實際要求過高或者自身能力差都會直接影響到體育教學質量。在鄉鎮等相對偏遠的地區，教師的綜合素質能力往往不夠，不能密切的聯系學生實際狀況，脫離現實制定相對完美的教學計劃。再加上體育示范如果不標準，就會使得教學效果大打折扣。在一定程度上也導致學生體育學習興趣流失，進而對體育學習產生厭倦、恐懼等消極情緒。

四、加強小學體育困難生發展

學習困難現象存在的原因是雙方向的，所以其改進措施也應該是多樣的。針對小學體育學習困難的學生我們應該加大教學力度，采取積極的教學策略，努力提升體育教學整體能力。

（1）制定科學的教學目標

教學目標是教學任務順利完成的保障，科學的教學目標不單單能保證體育教學活動的有序進行，還能有助于通過科學的任務完成來帶動學生的學習興趣，找到成就感。首先要積極引導學生創設行為目標，比如在投籃活動中，要讓學生認識到籃框是行為目標，肩上投籃投中是最終結果。這樣一來，學生就能在有序的活動中找到體育學習的快樂，同時一定難度的目標訓練有利于讓學生充分發揮自身能力，從而建立起足夠的學習信念。

（2）建立積極的評價體制

體育學習困難的學生通常心理負擔相對較大，積極的評價機制最終目的就是在言語、關懷上對其作出激勵。鼓勵學生能夠大膽嘗試，突破心理防衛，消除課堂上的恐懼與不安，并積極對學生進行目標調整與指引。像在跳山羊活動中，女生的心理壓力要大于男生，所以教師要注重對女生的鼓勵。通過簡明的語言或舉止來幫助學生完成活動，消除女生的不安情緒。

（3）發揮小組合作教學，帶動體育氛圍

通過小組機制發現體育活動的樂趣，在小組中少不了成員之間的交流。充分尊重小學生的“愛玩”天性，讓學生在合作中找到體育學習的價值，發現體育課程的意義。同時，借助分組練習的方式能夠促進學生班級意識，樹立起責任觀念。

五、結語

小學體育教學中面對體育困難的學生，絕不容許忽視。這部分學生是帶動課堂整體教學水平的關鍵。作為體育教學工作者，我們要積極探究發現小學困難學生存在的原因，在此基礎上探究解決措施，為體育教學開拓新一片天地。

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