多媒體計算機輔助教學在小學教學中的應用研究

郝良川

摘 要：隨著科學技術的快速發(fā)展和教育改革的深入，將多媒體技術廣泛應用于教育教學中具有必要性，多媒體計算機能夠充分發(fā)揮其輔助性作用，以增強教學效果，促進小學教學的發(fā)展。在小學教學中，有效應用多媒體計算機作為輔助教學，對激發(fā)學生學習興趣和開闊學生視野發(fā)揮著積極的作用。主要對多媒體計算機輔助教學在小學教學中的具體應用進行了分析。

關鍵詞：多媒體計算機輔助教學；小學教學；應用

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，多媒體計算機信息技術正在逐漸改變著教學方式，推動教育教學的快速變革。對于小學教學而言，應加強多媒體計算機的應用，以充分發(fā)揮輔助性教學的作用。新時期，小學生的思維方式、學習方式發(fā)生了改變，對新鮮事物的接受能力增強，對多媒體計算機技術加以有效應用，能夠緩解教師教學壓力、增強教學效果、激發(fā)學生學習興趣和探究欲望。所以，對多媒體計算機輔助教學在小學教學中應用問題的探討具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體計算機輔助教學應用于小學教學中的必要性

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體計算機逐漸應用于社會眾多領域中，并有力推動著社會變革。多媒體計算機在小學教學中的應用，能夠充分發(fā)揮輔助教學的作用，其應用具有必要性。首先，多媒體計算機技術具有交互性特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強小學生對未知知識領域的探索欲望。其次，多媒體計算機在小學教學中的應用，能夠提高小學生的注意力，使小學生獲取更多的知識。根據(jù)相關調(diào)查顯示，低年級小學生的注意力集中時間相對較短，且人類獲取知識信息主要來源于視覺。因此，多媒體計算機設備在小學教學中的應用，可以吸引學生注意力，使學生得到視覺、聽覺等感官的刺激，有助于增強學習效率。

二、多媒體計算機輔助教學在小學教學中的具體應用

1.應用于情境創(chuàng)設中

多媒體計算機在小學教學的情境創(chuàng)設中有著廣泛的應用，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且引起學生好奇心，推動教學活動的深入開展。傳統(tǒng)教學模式下，教師創(chuàng)設情境的形式過于單一化，甚至不能引起學生的注意力。然而，應用多媒體計算機時，教師能夠充分利用多媒體進行情景創(chuàng)設。例如，在小學語文《荷花》一課的教學中，部分地區(qū)學生可能未曾看過荷花，進而對課文中荷花姿態(tài)描寫的認識有所欠缺。但在多媒體計算機的輔助教學下，教師可以事先收集關于荷花的視頻資料，在教學中為學生播放。通過視頻，學生對荷花動態(tài)有著更多的認識，為深入理解課文內(nèi)容提供良好條件。

2.應用于師生課堂互動環(huán)節(jié)中

隨著教育改革的逐漸深入，對課堂教學中師生互動有著較高的要求。多媒體計算機在課堂互動環(huán)節(jié)中的應用具有積極作用，既能加強師生間的溝通，又能幫助師生解決諸多實際問題。例如：數(shù)學學科與生活的聯(lián)系十分密切，開展小學數(shù)學教學活動中，有必要實現(xiàn)數(shù)學的生活化，增強學生認知的基礎上，培養(yǎng)學生學以致用的能力。在小學數(shù)學“平移與旋轉”課程教學中，為了讓學生更好地理解平移與旋轉概念，教師事先利用手機或照相機等設備將班級學生進行拍照。其次，上傳照片至多媒體計算機設備中，在教學活動中，利用鼠標將照片進行平移和旋轉的運動，使學生了解運動軌跡，對知識內(nèi)容有著更為深刻的理解和認識。

3.應用于知識鞏固與延伸中

在小學教學活動中，教師有必要引導學生進行知識的鞏固和延伸，以培養(yǎng)學生的知識鞏固能力和學以致用能力。在練習環(huán)節(jié)中，多媒體計算機有效應用于其中，有助于增強練習效果。例如，在小學英語字母教學中，教師利用多媒體計算機設置闖關游戲，答對一字母后方可進入下一關。在此過程中，既充分調(diào)動小學生的學習積極性，又有助于知識鞏固和內(nèi)容的拓展延伸。應用多媒體計算機的英語教學中，即便練習題量較大，但小學生仍然始終保持興奮狀態(tài)，推動教學活動的深入開展。

4.應用于教學重難點突破中

多媒體計算機應用于重難點教學中，在其作用下，小學生的思維得以簡化，進而掌握教學重難點。多媒體計算機具有無可比擬的優(yōu)越性，應用于小學教學中，可以充分發(fā)揮其輔助性作用，幫助學生理解教學知識內(nèi)容。根據(jù)相關調(diào)查顯示，小學生獲取知識過程中，82%來自于視覺感官。應用多媒體計算機，可以將教學內(nèi)容更為直觀地展現(xiàn)在小學生面前，形成教學特有的優(yōu)勢。

多媒體計算機等信息技術在小學教學中的應用是必然趨勢，既為教學活動注入新的活力，又能增強教學效果，且對培養(yǎng)人才發(fā)揮著積極的作用。但是，小學教師在應用多媒體計算機作為輔助教學的過程中，應遵循“善用、會用、巧用”的原則，以規(guī)避使用不當對教學活動造成的不良影響。目前，多媒體計算機在小學教學中的應用范圍逐漸擴大，且應用效率得到明顯提升，必將推動教育教學的發(fā)展進程。

參考文獻：

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