小學數學教學中學生興趣的培養策略

何援紅

摘 要：對小學數學教學中學生缺乏興趣的原因進行了淺析，并提出了小學數學教學中學生興趣的培養策略，提高學生的學習能力。

關鍵詞：小學數學；學生興趣；培養策略

興趣是最好的老師，在小學數學教學過程中，我們應該及時地發現存在的問題，找出改善措施，激發小學生對數學的興趣，調動小學生的學習積極性。

一、小學數學教學中學生缺乏興趣的原因

1.傳統觀念影響

在長期的應試教育下，許多老師的觀念都比較傳統，達不到現在素質教育的要求，老師只注重學生的學習成績，對于學生的興趣培養沒有起到足夠的重視，認為考試成績好的學生就是好學生，對于成績差的學生有些偏見的看法，同時對于這些成績差的學生很少關注。在這種傳統觀念的影響下，可能會使一些學生對數學學習喪失興趣，對數學知識產生抵觸心理，不愿意在數學學習中浪費太多的時間，從而影響學生的數學成績，對學生以后的數學學習造成了嚴重的阻礙，不利于學生身心健康的發展，這樣也不符合現代小學教育的要求。

2.教學方法單一

由于受到傳統觀念的影響，許多老師的教學方法單一，在課堂上依然是老師占據主體地位，學生只能在下面認認真真地聽講，否則就會被歸為壞學生一類，使學生的想法不能及時地表達出來。數學是一門具有創造性的學科，需要不斷地提高學生的思維能力，然而，在許多小學數學課堂中，小學生很難獲得表現自己的機會，老師只是單純地講解數學公式以及一些計算步驟，把這些都羅列給學生，讓學生按圖索驥地學習數學，這樣使小學生遇到類似的問題時可以做出解答，但是，如果問題稍有難度，就會讓學生無從下手，解決起來感到特別的困難，不僅無法提高學生的思維能力，還阻礙了對學生數學學習興趣的培養，造成了學生討厭數學的現象。

3.師資力量落后

教師在學生的學習過程中起著至關重要的作用，是學生的引路人，尤其是在小學教育過程中，小學生正處于啟蒙階段，如果老師能夠給予小學生良好的指導，對于小學生以后的發展將有很大的幫助。如果一個老師具有淵博的數學知識，以及幽默的教學方法，并且能夠使課堂氛圍融洽活躍，具有高超的數學教學能力，這將會直接影響到學生對數學這門課程的興趣。然而，在目前的小學教育中，由于教師沒有對小學教育給予足夠的重視，認為簡單地教授一下就可以，所以，對于小學教師的要求就不是很嚴格，許多小學教師無法達到現在素質教育的要求，沒有創新的教學方法，這樣就會使學生對老師產生討厭的心理，不愿意上這個老師所講授的課程，從而導致學生對數學學習喪失興趣，不利于小學生以后學習發展。

二、小學數學教學中學生興趣的培養策略

1.轉變傳統觀念

要想使教師達到素質教育的要求，適應時代發展的腳步，跟上教育事業的潮流，首先要做的就是要摒棄傳統的教育觀念，把學生作為學習的主體，對小學教育給予足夠的重視，在有效地完成教學任務的同時，培養學生的學習興趣；其次，老師應該經常與學生互動，而不是以高貴的姿態出現在課堂上，做到和藹可親，與小學生和平相處，把數學課堂充分地留給小學生，讓小學生充分地展現自己的能力，提高小學生對數學的學習興趣，調動小學生的學習積極性。

例如，在考試成績出來之后，老師不應該再按照傳統的應試教育觀念思考，根據成績來劃分學生的能力。對于成績較好的學生，老師應該積極地對他們進行表揚，但是在表揚的時候要把握度，不能產生驕傲的心理，讓他們再接再厲，對于成績差的學生，老師更應該和他們多交流，尋找他們成績不高的原因，找出錯題的原因，與學生一起分析，鼓勵他們，讓小學生不要氣餒，爭取在下次能夠獲得好成績，這樣保證了學生勝不驕敗不餒，讓小學生保持高昂的斗志，提高學生的數學學習水平。

2.創新教學方法

一種好的教學方法，會讓小學生在數學的學習過程中有事半功倍的效果，如果一個老師的課堂風趣幽默，非常吸引小學生，這樣能極大地激發學生對數學的學習興趣，不僅提高了課堂效率，使學生不再是被動地接受數學知識，還達到了教學目標，促進教育事業的發展。

例如，在學習圖形與幾何的時候老師可以采用多媒體實施教學，通過大屏幕的展示，讓小學生直觀地了解到幾何圖形的特點，通過計算機的圖形處理功能，把一些圖形的轉變與結合充分地展示給學生，吸引學生的注意力，讓學生積極主動地探索幾何圖形的計算公式，提高學生的學習積極性。但是，教學方法不是唯一的，也不是一成不變的，在實際的教學過程中，老師要不斷地創新教學方法，根據教學的實際要求，靈活地采用教學方法，培養學生的學習興趣。

3.提高教師水平

一個教師的教學水平，將會直接影響到學生的學習水平，老師應該不斷地提高自己的教學水平，轉變自己的教學方法，而不是單純地將知識灌輸給學生，培養學生自主學習的能力，調動學生對數學的學習積極性。這就要求教師需要不斷地進行學習，擴大自己的知識面，更好地為學生服務。同時，學校應該對小學教育引起足夠的重視，在選拔小學數學教師的時候嚴格把關，保證教師的質量能夠達到素質教育的要求，為小學教育事業開創一個光明的未來。另外，學校可以對在職教師進行再培訓，為教師提供學習的機會，還需要為教師建立交流平臺，讓教師之間交流自己的教學經驗以及教學方法，促進小學數學教育事業的不斷發展，為培養學生對數學學習興趣作出貢獻。

良好的開端是成功的一半，所以說小學教育是學生發展的關鍵階段，教師應該積極地提高自己的教學水平，不斷地完善教學方法，培養學生對數學的學習興趣，為學生以后的學習打下堅實的基礎，促進小學生身心健康的全面發展。

參考文獻：

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