堅定信念，駕馭夢想

許建琴　段凌燕

摘 要：理想信念在整個人生中起著舉足輕重的作用，中國夢對大學生理想信念的形成有重要的引領作用。基于此本文首先從理想意識淡漠、負面影響制約、脫離于社會價值觀這三個方面介紹在我國大學生普遍存在的理想信念問題，然后從強化思想政治教育、加強國情和黨情教育、立足于實踐這三點探討進行大學生理想信念的新思路。

關鍵詞：大學生；中國夢視閾；理想信念教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0264-01

前言

國家夢、民族夢就是中國夢，是中國幾千年來歷史發展過程中所凝聚的燦爛中華民族文明。大學生作為民族的希望和未來，如果沒有樹立正確的理想信念，不能提升認識，樹立遠大的夢想，就不能與中國夢相融合，因此，以“中國夢”為出發點，展開大學生理想信念教育的新思路探討具有重要意義。

一、中國夢視閾下的大學生理想信念問題

（一）理想意識淡漠，方向感不強。在經濟全球化的大背景下，隨著東西方價值理念相互融合，大學生的價值觀念和思想文化發生了很大變化。而西方價值理念在我國的不適應性，特別是受到潛在的消極“個人主義”、“享樂主義”影響，有的大學生的理想信念動搖，甚至懷疑改革開放的成果，漸漸失去了社會主義理想價值觀的信心，而且還會萌發一切虛幻的念想，導致失去明確的理想信念，迷失未來發展的方向。

（二）信息社會負面影響的害處。二十一世紀是信息全球化時代，網絡技術和信息技術的高速發展，給人們生活提供了極大便利，不過不良信息的傳播，也使人們深受其害。校園網絡的普及，使更多大學生充分利用網絡來玩游戲、進社交聊天室交友的同時，負面信息也滲透到大學生的意識當中。有的大學生接受了偏激、低趣味、反動的信息之后，就會走上犯罪違法的不歸路。互聯網上信息參差不齊的大環境下，大學生面臨著艱難的抉擇，難以形成合理而科學人生信念。

（三）多樣化的價值觀，與社會價值觀產生“代溝”。現在大學生都是九零后的獨生子女，從小就是溫室里的花朵，考上大學之后就只顧享受物質生活，講求穿好的、用貴的、吃好的，而將從小樹立的信念、夢想很快忘記，即使沒有忘記也疏于自我管理和追求夢想。一部分大學生在接收到社會轉型價值理念的各種思想后，就會注重享受、不思進取、自私、金錢至上、忽視義務重視權利、注重索取，忽視奉獻、進取、拼搏的可貴的品質。部分學生則是除了上課時間就整日待在宿舍中，上網玩游戲、看電影，不想出門參與到社會當中去，與社會相脫節，處在“貧窮”的精神世界當中，個人理想信念當然也不切實際。

二、中國夢視閾下展開大學生理想信念教育的新思路

（一）強化思政教育主陣地建設，用中國夢用來武裝大學生頭腦。展開大學生理想信念教育的主要渠道和陣地是各大高校思政理論課，所以在思政課中應當“滲透”中國夢。詳細而言，就是各大高校應當加大力度來建設大學生思政體系，使社會主義理論教育工作形成一個完整的系統，加大力度來革新思政教學，探尋能夠滿足大學生成長規律和思想追求的、優化開展中國夢思政教學的路徑和方式，從而真正使中國夢注入到大學生的腦子當中。其次，各大高校要強化大學生思政教學教師隊伍建設，使老師團體的專業素養得到提升，老師真生能夠樹立遠大目標，真正成為踐行和信仰社會主義理想信念的先進工作者，老師應當在言行舉止上為學生做好的榜樣，用科學、合理、多樣化的思政教育來燃起大學生的青春夢。

（二）強化黨情、國情教育，使思政教學內容豐富。黨情、國情教育是展開大學生理想信念教育的輔助渠道，該種教育和宣傳的方法需要呈現出多元化，相關老師不但可以在課堂上展開教學，還可以將理論內容滲透到實踐生活當中去，強化黨的歷史、黨情和國情的教育，使學生通過學習客觀真實的史料，使學生分辨“正”、“負”價值取向的辨識能力得到提升。另外老師應將校園網充分運用起來，使網絡中覆蓋大學生信念理想教育，構建網絡思政交流和教育的平臺，加大力度展開大學生信念理想教育，并與重大時政事件相結合，激勵學生為偉大中國夢的實現而努力。與此同時應當充分運用網絡進行道德教育，能夠借助于此來提升其辨識是非對錯的能力，使學生抗擊網絡沖擊力的能力提升。

（三）展開形式多樣的理想實踐性活動。實踐是檢驗真理的唯一標準，所以在學生學習了大量理想信念教育理論的基礎上，在社會和校園實踐當中去，真正踐行理想信念教育，這就要求各大高校創建學生進行理想信念實踐平臺，并且為學生創造更多的機會進行社會實踐，通過各種活動來使學生深入了解和認知我國的國情、社會發展狀況，高校老師應當以此為契機來指導學生樹立精準的信念和價值理念。而想要做好這一工作，思政老師應以中國夢有關理論為依據，使大學生深入到各種以中國夢為中心的實踐當中去，在實踐中讓學生了解社會、認知自己，將理想和現實生活相結合，為正確理想信念的樹立而努力。比如，各個高等院校應當在摸清學生本身的特征前提下，有方向的組織大學生援建、勤工儉學、支教、社會服務、大型地方性志愿服務等活動，大學生在實踐的磨礪中，能夠使學生頑強不息、不怕艱難的精神得到培養，使學生的社會責任感增強，并且大學生的理想信念在實踐中逐漸豐富起來，進而為大學生的青春夢與中國夢融合奠定基礎。

三、結語

總之，在中國夢視閾下展開大學生的理想信念教育，不是一蹴而就就能夠實現的，而是需要社會、家庭、學校相聯合，為學生搭建理想信念教育平臺，真正使大學生的理想信念建立在中國夢的基礎上，使學生的青春夢融入到社會當中，這樣才能夠為祖國的繁榮富強奠定基礎。

（作者單位：陜西交通職業技術學院思政部）

基金項目：陜西省教育廳專項科研計劃項目“‘中國夢視閾下大學生理想信念教育研究”（14JK1063）

參考文獻：

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