探索實訓教學方法 培養(yǎng)建筑專業(yè)技能人才

作者簡介：王維剛（1972—），男，漢族，浙江省寧波市人，一級實習指導(dǎo)教師，寧波第二高級技師學院建筑藝術(shù)系，研究方向：建筑工程施工專業(yè)教學理論與研究。

摘 要：針對中職建筑專業(yè)學生具備識讀建筑施工圖能力的重要性，結(jié)合目前用人單位反饋的學生建筑施工圖識讀能力欠缺的現(xiàn)狀，通過對現(xiàn)有建筑專業(yè)實訓教學方法創(chuàng)新，采用探究性教學模式，將建筑制圖和識圖基礎(chǔ)理論知識，與建筑構(gòu)造等專業(yè)課程結(jié)合，利用實際建筑施工圖講解現(xiàn)行國家標準圖集等理論教學，在理論教學過程中穿插利用建筑施工圖的抄繪、建筑施工仿真教學軟件、模擬施工現(xiàn)場實際工況進行教學實訓等實訓手段來鞏固和提高學生該項核心技能，并制定針對該能力考核和評價方法。通過上述教學方法的改進，使學生的該項技能提升顯著。

關(guān)鍵詞：理實一體；學練結(jié)合；建筑施工圖識讀能力

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0251-01

建筑施工圖圖是保證建筑工程從圖紙轉(zhuǎn)化為建筑物最為重要的技術(shù)資料之一。是值得我們在教學過程中不斷探索的一個課題。

在建筑工程施工圖中，主要包括建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，根據(jù)各用人單位反饋發(fā)現(xiàn)學生對建筑施工圖的識讀情況一般，在識讀建筑施工圖過程中出現(xiàn)圖紙理解不清、遺漏圖紙重要信息、對建筑構(gòu)造節(jié)點無法正確識讀等問題。在結(jié)構(gòu)圖識讀內(nèi)容在教學中發(fā)現(xiàn)對平法的基本構(gòu)造要求掌握不好，在混凝土結(jié)構(gòu)中的鋼筋排布等識讀中錯誤較多。因此利用擔任建筑施工班級班主任的幾年里，為能夠更好提高學生對建筑施工圖的識讀能力不斷探索，通過教學和實訓中采用理實一體化、參與式教學等多種教學方法，使學生的建筑施工圖識讀能力提高。

一、中職建筑專業(yè)學生正確識讀建筑施工圖的重要性

（一）學生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展的需要。在房建工程中，建筑工程按圖施工作為對建筑從業(yè)人員的基本要求。

識讀建筑施工圖紙作為建筑專業(yè)的人員的核心技能，是對將來從事施工技術(shù)管理人員的基本要求，也是建筑行業(yè)其他如監(jiān)理、造價、項目管理等多個從業(yè)崗位的基本技能要求。更好掌握識讀圖紙的能力，對拓寬崗位職業(yè)能力和職業(yè)生涯發(fā)展均有重要作用。

（二）社會需求發(fā)展方面。特別是今年召開的兩會中，全國政協(xié)7日下午在京召開第二次雙周協(xié)商座談會，圍繞“建筑產(chǎn)業(yè)化”進行協(xié)商座談。全國政協(xié)主席俞正聲主持會議。“提出建筑業(yè)是國民經(jīng)濟的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，與整個國家經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活的改善有著密切的關(guān)系”，為國家建筑行業(yè)指引出新的方向。同時，十二五以來，我省實施“創(chuàng)業(yè)富民，創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略，以新型城市化為引領(lǐng)，以“兩房（指城市住房和農(nóng)村住房）建設(shè)，推動發(fā)展”為核心內(nèi)容，取得了顯著成績。

二、提高建筑專業(yè)中職學生技能水平所面臨的問題

1.教材方面：中職專業(yè)課教材多為建筑專業(yè)高職、高等教育的“簡裝版”，教材的內(nèi)容相對于初中畢業(yè)生在學習和理解上有一定的難度；教材更新速度較慢，在國家標準、規(guī)范等更新后，教材內(nèi)容滯后；目前采用教材所存在的最大問題是理論性知識比較多，使建筑專業(yè)中職學生不太適應(yīng)此類知識系統(tǒng)化的課程，逐漸對專業(yè)知識缺乏興趣，喪失學習動力。

2.教學方面：由于理論知識較多、學制限制，教師受現(xiàn)有的教材、實訓等多方面的限制，對全面培養(yǎng)學生的興趣和提高學生關(guān)鍵技能等方面采取一定改進，但效果不是十分顯著。

3.實習實訓方面：由于建筑產(chǎn)品具有體量龐大、復(fù)雜多樣、整體難分、不易移動等特點。使土木建筑建設(shè)專業(yè)的實訓不同于電氣和機械等專業(yè)，模擬完全工況的實訓場地有一定的難度，實訓實習場地與實際工況相一致的工況很難實現(xiàn)，存在與實際工作狀況偏差較大。缺乏創(chuàng)新的實訓方法，將很難實現(xiàn)實訓教學目的，使學生的建筑施工圖的識讀能力提升緩慢。

三、建筑施工圖識讀教學的探索和體會

針對識讀建筑施工圖識讀在將來實際工作中的重要性和面臨的一些困難，通過在教學過程中利用理實一體教學、結(jié)合信息化教學手段，并采用采用探究性教學模式、理實一體化、參與式教學方法，形成為社會、企業(yè)培養(yǎng)技能人才的“多贏”局面。

（一）培養(yǎng)學生學習專業(yè)知識和技能的興趣。結(jié)合我們學生的實際情況，做好學習專業(yè)知識和技能學習興趣培養(yǎng)，對提高學生專業(yè)課的學習效果，使他們具有很大的作用。

1.讓學生通過多種途徑了解建筑相關(guān)知識，了解建筑的歷史和建筑之美，培養(yǎng)他們對專業(yè)的興趣。

2.提升專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)，加強與學生的溝通，培養(yǎng)師生感情。

3.改進教學方法，加強學生參與程度，實現(xiàn)學生主體地位。

（二）探究性教學，理實一體、學練結(jié)合提升學生技能

1.理清建筑施工圖識讀的知識體系。根據(jù)學生的認知能力，與在職教師和企業(yè)專家一起，將建筑施工圖識讀所需的知識進行系統(tǒng)的分析和整合。

2.教材處理，完善各項理論和實訓教學計劃。在總體的教學計劃中，以學生提升該項技能為主線，理論教學結(jié)合實訓教學，不斷強化每一個知識模塊。

3.探究性教學模式，理實一體、學練結(jié)合等方法在教學中的應(yīng)用。采用探究性教學模式，在建筑識圖教學中充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，又要重視發(fā)揮教師在教學過程中的主導(dǎo)作用。

4. 能力評價和運用。在對建筑專業(yè)任務(wù)或模塊教學中，針對需要合作、探究、交流的內(nèi)容中需要對學生進行分組，分組努力做到好差搭配、男女搭配，并確定每組的組長，以便形成全體學生的共同進步和便于控制。

通過上述幾年在教學方法的應(yīng)用，使學生的建筑施工圖的識讀能力總體得到提升。一是利用多種教學手段和教學方法促進和培養(yǎng)學生學習專業(yè)知識的興趣，努力使他們學習由被動轉(zhuǎn)化為主動，職業(yè)素養(yǎng)通過平時的訓練不斷提升，凸顯學生的主體地位，發(fā)揮我們教師的主導(dǎo)作用；二是教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。通過對各類教學方法、先進施工工藝的學習和到建筑企業(yè)的實踐，不斷使專業(yè)能力適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展，教學能力不斷提升；三是逐步改進建筑專業(yè)知識實訓方法和實訓場地的建設(shè)，通過項目教學法和任務(wù)型教學法，合理調(diào)整理實知識的比例，把理論知識更好融入到專業(yè)技能實訓中。根據(jù)教學需要，與企業(yè)專家一起開發(fā)適用于教學的實訓場所，使教學實訓場所更好為提升學生的專業(yè)技能水平發(fā)揮作用。

（作者單位：寧波第二技師學院）

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