藝術院校家庭經濟困難學生資助體系研究

潘璐　黃慧琳

作者簡介：潘璐（1983-），女，漢族，四川達州人，工程碩士，四川音樂學院學生處，研究方向：藝術院校學生資助工作管理模式。

黃慧琳（1985-），女，漢，四川自貢，助教，工程碩士，四川音樂學院科研處，研究方向：思想政治教育。

摘 要：近年來，隨著藝術院校招生規模的擴大，越來越多的學生開始報考藝術院校，在這些學生中，有很大一部分學生屬于家庭經濟困難學生，為確保藝術院校家庭經濟困難學生能順利的完成學業，國家、社會、藝術院校都制定了相應的家庭經濟困難學生資助體系，下面對此進行詳細的分析。

關鍵詞：藝術院校；家庭經濟困難學生；資助體系

中圖分類號：D920文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0232-01

前言

在新時期，我國藝術院校發展越來越快，與此同時，藝術院校存在的一些問題也逐漸顯現出來，特別是在經濟困難學生資助方面，經常會遇到經濟困難學生認證不準確，資助不到位等現象，對此，必須對藝術院校家庭經濟困難學生資助體系進行詳細探究，從而保證藝術院校家庭經濟困難學生資助的科學、規范。

1. 藝術院校家庭經濟困難學生現狀分析

調查顯示，當前我國普通高校中，家庭經濟困難的學生在所有在校生中的比例為20%，而經濟特別困難的學生在所有在校生中的比例為5%-10%，從當前我國教育與經濟發展情況看，高校家庭經濟困難學生就讀問題是一個比較突出，并且比較重要的一個問題。對于藝術院校，是我國高等院校的重要組成部分，每年報考藝術院校的學生有很多，但是由于藝術院校的學費要比其他普通高校的學費高，因此，家庭經濟困難的學生難以支付其學習費用，對此，國家、社會、藝術院校都制定了一些列家庭經濟困難學生資助措施，并且在實際中獲得不錯的效果。

2. 藝術院校家庭經濟困難學生資助體系存在的問題

近年來，在國家的大力支持下，各個高校都相繼建立了各種經濟困難學生資助制度，如獎學金、學生貸款、助學金、免學費、勤工助學等，但是從當前的藝術院校家庭經濟困難學生資助體系看，還存在一定的問題，下面對此進行分析。

首先是經濟困難學生的申請隨意性比較強，一般情況下，學校對家庭經濟困難學生的資助程序是“申請家庭經濟困難—學校認定—批準資助”，學校在審核學生的申請時，并沒有對學生的具體情況進行調查，只是簡單的根據學生提供的家庭經濟困難證明來判斷學生的家庭經濟困難等級，然后根據學生的家庭經濟困難等級發放資助，這就導致很多學生都能申請家庭經濟困難，由于申請的隨意性比較強，導致很多家庭經濟真正困難的學生受名額的限制，無法申請。其次，在藝術院校家庭經濟困難學生資助中，大多是以物質資助為主，并且是以通過金錢進行發放，并沒有對學生提供精神類的資助，從而導致很多學生受金錢利益的影響，隨意申請家庭經濟困難。最后，當前藝術院校的家庭經濟困難學生資助主要依靠國家財政撥款，社會資助來源很少，由于藝術院校家庭經濟資助來源比較單一，導致家庭經濟困難學生資助名額比較少，使得有很多家庭經濟困難的學生難以申請到資助名額。

3. 完善藝術院校家庭經濟困難學生資助體系的措施

（1）構建完善的經濟困難學生認定體系

為確保藝術院校家庭經濟困難學生資助體系的規范、完善，首先要構建完善的經濟困難學生認定體系，因為家庭經濟困難學生認定的準確性直接影響到藝術院校學生資助效益與效率，影響到藝術院校教育的公平性，因此，確保藝術院校經濟困難學生認定體系的科學性是十分重要的。自從國家推行家庭經濟困難學生資助政策后，家庭經濟困難學生的認定就一直受到人們的爭議，認證體系的不完善使得真正需要資助的學生得不到資助，而家庭經濟條件比較好的學生卻能得到資助，這就喪失了國家資助政策的意義。鑒于此，在實際中，必須根據藝術院校的具體情況，制定完善的家庭經濟困難學生認定體系，對申請家庭經濟困難的學生進行嚴格的審核，確保申請家庭經濟困難的學生名副其實，這樣才可以充分發揮國家助學政策的作用。

（2）轉變家庭經濟困難學生資助觀念及資助模式

對于家庭經濟困難資助，受傳統觀念的影響，學校只注重為學生提供經濟上的資助，認為只要學生在經濟上得到幫助，就能更好的進行學習，忽視了對學生進行心理上的資助。在新時期，家庭經濟困難學生的資助不僅要在經濟上為學生提供資助，還要在心理上為學生提供資助，這樣才能促進學生的全面健康發展。例如在每年的開學時期，學校可以組織心理健康教師對學生進行心理講座，通過疏導家庭經濟困難學生的不健康心理。此外，在資助模式上，學校應該以助學金為主，以勤工儉學為輔，利用獎學金和助學金來鼓勵學生努力學習，從而全面提高家庭經濟困難學生的綜合素質。

（3）健全家庭經濟困難學生資助體系

在新時期，藝術院校還應該健全家庭經濟困難學生資助體系，注重物質資助和精神資助的有效結合，以此幫助家庭經濟困難學生能夠順利完成學業。首先，學校應該加大助學貸款的發展力度，給家庭經濟困難學生更大的鼓勵；其次，學校要拓展家庭經濟困難學生資助來源，加強與社會組織、企業的合作，通過社會的力量，為學生提供更多的家庭經濟困難學生名額。最后，學校應該建立完善的心理輔導體系，加強對家庭經濟困難學生的心理輔導，確保學生能樹立健康的心理。

4. 總結

藝術院校家庭經濟困難學生資助體系的構建對藝術院校、學生的健康發展有很大的影響，因此，藝術院校要構建完善的經濟困難學生認定體系，轉變家庭經濟困難學生資助觀念及資助模式，健全家庭經濟困難學生資助體系，從而保證家庭經濟困難學生順利完成學業。

（作者單位：四川音樂學院）

參考文獻：

[1]屈炳昊.藝術院校家庭經濟困難學生資助體系研究[J].出國與就業：就業版， 2012（03）：96-97.

[2]黃道宏，陸漢梓.普通高校家庭經濟困難學生資助體系建設研究[J].繼續教育研究， 2013（02）：86-88.

[3]汪江平，潘莉莉.高校家庭經濟困難學生新資助體系研究[J].文教資料， 2009（07）：219-221.