探討高校的教育改革

黃衛民

摘 要：在當前的知識經濟時代下，對于高校怎樣創新教學思路，改革管理制度，創新教育模式等方面已經成為教育體制改革下的一項重要課題。在現階段，對于新時代人才的要求越來越激烈，而高校作為培養綜合型人才，高素質人才的基地，就必須要具有完善地教育戰略方針，推動教學工作可以順利的開展，更加深入的為高校教育改革奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高校教育；改革；措施

中圖分類號：G422文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0220-01

如今，在我國高校的教育當中，由于素質教育隨著不斷提高，教育改革已經成為推動大學生全面發展的一項重要內容了。近幾年，高校擴招生在逐年的不斷提高，所以大學生的數量也處在一個上升階段，這就在未來的就業方面造成了一定的壓力。從教學安排的角度上來看，由于專業過細，知識結構和應用領域方面又過于死板和單一化，在傳統的教學模式下，理論式教學已經成為填鴨式，毫無新意，所以，現代大學生在很大程度上就缺乏了社會實踐的能力，也不利于大學生在日后的就業問題。對此，高校在教育體系方面應盡快的進行改革創新，從而培養出適用于社會需求的大學生，以促進我國的社會經濟建設發展。

1、大學教育改革的必要性

在新時代的教育理念下，我國的一些高校在教學思想上已經開始轉變為引導化了，在學生的素質教育當中更注重他們的綜合素質教育，從而讓他們更加能夠適應新時代社會發展的建設要求。把傳統的授教模式轉變為引導式教育，更加能夠提升學生的專業能力，綜合素質要求，訓練他們的自主創新意識，讓自身價值實現最大化，使之在未來能夠適應社會的發展要求，樹立正確科學的社會觀，發揮出應用價值，最終也實現了教育改革的目標。

2、教育改革的途徑

（1）學習方法的改革創新

對于高校的教育改革體系必須要全面的做好推進工作，其中，在教學方法上應不斷的創新，從而提高教學水平。我們可以從兩方面開展創新教育，一方面，在教學方向上要把握好，適應新時代的教學要求，應用創新性的教育方法，但又不能遺失傳統知識，要不斷的挖掘學生的潛在能力，提高他們的學習興趣。從另一方面來看，要明確教育改革的主體是教師的教學方法，這就需要教師應不斷的改變教學模式，從學生的實際情況出發，把啟發式、引導式的教學模式應用到教學當中，不斷的鼓勵學生，讓他們從中汲取到更多的新知識。

（2）對學生能力需求的改革

我們正處在一個知識經濟建設的時代，所以在高校的教育改革當中，培養訓練學生的自學能力也是非常重要的一項內容，也是為了讓他們更快的適應未來職業領域的發展，更完善的建設知識體系，適應新時代發展的要求。在現階段，由于高校教育在不斷的改革當中，同時這就要求我國在建設知識型人才時應處在一個前沿領域，給學生在日后的發展當中奠定良好的基礎。所以，在教育改革當中就必須要不斷的提高學生實踐技能活動，給他們樹立一個正確的社會觀和價值觀，提高他們的道德修養。作為學校也可以大力開展一些學術交流活動，邀請實踐能力強，教學理論水平較高的教師進行講座，互相探討、互相學習，從而也提高了教師的教學水平以及他們的綜合能力。此外，也可以為學生定期開展一些社會實踐活動，讓學生找出自身存在不足的地方，為日后的發展奠定基礎。

（3）互聯網的教育創新

在新時代的教育改革當中，互聯網教學是必不可少的一種教學方式，也是聯絡教師和學生交流的一個重要平臺，在一定程度上也更有效的掌握學生的興趣熱點，了解他們的思想現狀，讓教師與學生之間成為朋友，引導他們正確人生觀和價值觀的教育手段。此外，通過網絡教育創新模式也有利于提高學生的主人翁精神，在塑造他們良好道德品質方面起到了很大的作用，在建構學校的思想政治教育以及培養學生在未來的價值標準方面有著非常重要的意義。

（4）個性化教育

在新型的高校教育理念當中，個性化教育作為重要的一項教育改革內容，并且在教學當中起到了一定的作用。應用這種教育理念不但可以提高教學效率，尤其對于培養創新型人才是非常關鍵的一個因素。在大學教育的過程當中，必須要尊重學生的個體化差異，針對學生的不同特征制定教學方法，應用個性化教育挖掘學生的潛能，提高他們的綜合素質，培養他們的主體意識和創新思維。在制定的個性化教育當中，我們所提倡的教育的本質必須要以人為本，根據學生的不同差異進行因材施教，對此，這就要求高校教師在改革創新的教育當中應打破傳統的教育理念，在教學內容上不斷創新，沖破束縛，以培養學生的個性為出發點，從而提高他們的學習興趣，使之達到教學目標。

3、教學理念要以人為本

在傳統的教學模式下，無論是從教學計劃上，還是從教學思想上都會受到一定的約束，而教學計劃也沒有任何的改變，如果要在一定的時間里完成教學任務大綱會存在很大的制約，無法達到教學的實際意義。新時代隨著不斷的快速發展，而這種教學制度所存在的問題也越來越嚴重，由于教學的內容是不變的，這就讓學生無法選擇自己喜歡的學科，更不能根據實際情況安排學習的計劃和內容，也就無法提高學習效率，從而我們也可以看出，對因材施教這一教學理念只是擺設，并沒達到實際的目的。對此，在當今的高校教育體制改革當中，必須要把以人為本放在第一位，從學生的實際情況出發，自主學習，自主創新，最終達到理想的教學目標。

4、結論：

隨著社會對高校教育的不斷關注，教育改革機制已經成為重中之重了，作為學校必須要認真的對待教育改革當中所存在的問題，進行全面的分析探討，從而制定出有效的解決策略，提高學校的教學目標，最終培養出新型的社會人才。

（作者單位：吉林大學化學學院）

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