論小學英語教學中的情感教育

顧晨葵

摘 要：興趣是學習的主要動力，小學英語教學的過程中，注重對學生進行情感教育不僅能夠使學生心情愉快，使他們大腦的學習效率得到很大提高，同時還能培養學習英語的興趣，從而不斷促進英語水平的提高。

關鍵詞：小學英語；學習興趣；情感教育

小學生在進行英語學習的時候，他們整個學習過程是非常感性的，只要能夠引起他們的學習興趣，讓他們在進行英語學習的時候能夠更加開心，那么學習起來必定會事半功倍。實踐證明，在教學過程中，注重對學生的情感教育，能夠達到非常好的教育效果。本文主要對小學英語教學中的情感教育進行探討。

一、小學英語情感教育的重要性

現階段，伴隨著教學模式和方法的改革，教學方法和理念在不斷更新，所以作為教師在課堂上要與學生進行良好的互動，并且還要與他們進行溝通和交流，這樣就可以充分調動他們的學習積極性，從而就使他們將學習變被動為主動。特別是小學生在進行英語學習的時候，表露出喜、怒、哀、樂的表情是非常正常的，不過學生在學習的過程中經常表現出不好的情感，對于他們英語的學習是非常不利的。因此，作為小學英語教師，在開展教學工作的時候，要多注重情感教育，讓他們在學習過程中能夠更加輕松，從而流露出輕松愉快的情感，充分帶動學生學習英語的激情。

二、情感教育在小學英語教學中的體現

1.加強課堂中的情境創設

在進行小學英語教學的時候，老師們最主要任務是讓孩子們產生學習的興趣，并記住相應的單詞，能夠簡單進行英語交流。這就需要老師們在進行小學英語教學的過程中，對于文中出現的關鍵單詞要進行深入分析，最好是能讓單詞與事物相聯系，這樣學生在學習的時候就能夠更好地掌握。比如說，在學習book這個單詞時，為了讓學生更好地掌握，可以告訴他們手中所拿的教科書即為book，并可以在書上寫上這個單詞，以便于更好地掌握。同時，每次開始上課的時候，老師都可以根據今天發生的一些小事讓學生用英語進行簡單交流，在生活中學習，在學習中更好地體驗生活，從而不斷激發學生的情感，促進他們更好地學習。

2.有感情地朗讀

小學英語教學最主要的目的是培養學生熱愛學習英語這一語言，只有熱愛才能讓他們更加積極主動地學習英語，從而使他們對英語這一語言進行更好地理解和運用，以不斷培養自身的語感。因此，教師在進行英語教學的時候，對全篇的文章要進行有感情朗讀，讓學生在有感情的朗讀中充分體會學習英語的樂趣。比如說對于比較歡快的英語片段，老師們可以朗讀得更加有激情，讓學生也能相應體會到這是作者開心時的情感表露。當遇到比較復雜難懂的英語片段時，老師們要采用低沉的語調，比較緩慢的語速，從而使學生感受到這個英語片段不是那么容易掌握，從而更加用心地進行學習，多花一些時間進行掌握和牢記。所以，老師們在進行小學英語教學的時候，要多給學生提供朗讀的時間和空間，讓學生在這富有感情的朗讀中更好地體會英語文章中的情感。

3.增大學生的閱讀量

對于小學生來說，要想加深他們的情感體驗，那么最好的辦法就是對他們的閱讀范圍進行延伸。因為學生在課堂上所學到的內容是非常有限的，只有讓學生學習好課堂上的基礎知識，然后再多進行一些有益的課外閱讀，才能讓他們的思維得到全面發散。比如說，老師讓學生學習好課堂上的知識后，還可以播放一些比較簡單有趣的英文歌曲，讓學生感受到學習英語原來是如此輕松自在；或者是給學生發一些淺顯但是比較有意義的英文小片段，讓他們在延伸閱讀中能夠理解到更好的東西和生活體驗。

4.建立融洽的師生關系

在開展小學英語教學的時候，因為師生之間的良好關系，對于學習環境和氛圍的提升有很大幫助，所以一定要保證師生之間的關系和睦。通常情況下，小學生的自尊心比較強，并且心理承受壓力比較脆弱，但是他們又喜歡在其他人面前表現得非常強，從而希望得到別人的認可和肯定。所以教師在進行英語情感教育的時候，必須要根據學生的實際情況和特點與他們進行溝通、交流，并且要關心和愛護每一個學生，從而能夠構建相對和睦的師生關系。同時在教學過程中，倘若學生與學生之間出現了不好的情緒或者矛盾，教師就要細心地對學生進行教導，讓他們能夠解除誤會和矛盾，能夠和諧相處，互幫互助。除此之外，還要開展具有意義的課堂和課外活動，這樣就能夠不斷強化學生與學生之間的情感。

總而言之，在小學英語教學的時候注重情感教育，不僅可以幫助學生更好地學習英語知識，同時還能在他們學習的過程中給予他們一種相應的情感體現，讓英語學習變得更加生動有趣，不斷提高他們的英語學習能力。

參考文獻：

許德貴.如何培養學生英語學習興趣的探討[J].現代閱讀：教育版，2013.