高中一年級物理科目學習特點研究

作者簡介：沈其動，陜西師范大學碩士研究生畢業，廣東省東莞市石龍中學教師。

摘 要：為了掌握高中一年級學生學習物理的現狀，從而研究對策，改進教學，使學生更好的學習，因此對學生的學習情況進行了調查。調查研究內容包括學生作業、聽課方法、課堂注意力、做筆記、學習方法1、預習新課、考試態度、學習動機等。對調查報告結果進行了分析研究，發現了高中一年級學生對物理科目的態度和學習特點，從而給教師備課、教學提供指導依據。

關鍵詞：高中物理；學情；特點；策略

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0045-02

高中一年級物理科目與其他科相比，平均分總是偏低，學生反映難學。為什么學不好物理呢？為什么物理難學呢？為了解決這些疑問，對全校的537理科生做了調查，回收的有效問卷有449人。調查采取不記名形式，只回答自己的班級，性別，這樣消除了學生心理負擔，能夠更真實的反應學生的學習現狀。調查的目的是了解學生在學習中遇見的困難，外界因素以及內在因素，尋找物理 “難學”的原因。

一、對物理的總體認識

物理在學生心中究竟是難學的科目還是容易學的科目呢？為了消除這個疑問，調查報告的第1題對物理的整體感覺進行了調查。

1、你覺的物理科目難學嗎？

A、超難 B、比較難學 C、中等 D、比較好學

對于理科生來說，有44.3%的人認為物理中等難度，有36.3%認為比較難，認為超難的有12.2%，這三項加起來高達92.9%；僅有7.1%的人認為比較好學。這樣看來，物理在理科生心中總體是比較難的。對于文科生就更不必說了，也許這也是文科生選擇文科的原因之一，這樣可以避開學習物理。

二、上課情況調查

調查第七項對學生上課時的聽課注意力進行了調查。7、上課時，你認真聽講的狀態可以保持多久？（注：我校一節課為40分鐘）

A、10分鐘左右 B、20分鐘左右

C、30分鐘左右 D、整節課

圖2：聽課狀態調查結果

這個結果令人吃驚，僅有15%的人可以整節課保持認真聽課。大部分學生只能注意力集中二三十分鐘，甚至還有10%只能認真聽課10分鐘。這就給教師教學提供了教學設計的依據，既然學生不能滿堂認真聽講，所以“滿堂灌”的教學方式不能取得好成績也就理所當然。優秀的教師總是在第一時間抓住學生的心，將最重要的內容在上課的前段時間就解決掉，后半段時間就處理練習題或者讓學生自己思考問題就是了。

三、學習習慣調查

1.記筆記的習慣

對學生記筆記的情況調查結果如下：12、你上課有記筆記習慣嗎？（ ）

A、有且要求非常嚴格 B、有，但是內容夠完整

C、偶爾有 D、沒有

俗話說：“好腦袋不如爛筆頭”，這句話強調了記筆記的重要性。然而只有百分之十一的學生認真的記筆記，大多數有記筆記的習慣，但是并沒有堅持下去，半途而廢。因此，教師在開學之初就要求記筆記是有必要的。

2.制定學習計劃

高中三年的學習時間，猶如逆水行舟，不進則退，制定短期和長期計劃是必要的。對學生有沒有制定學習計劃進行的調查結果如下：13、你有制定學習計劃的習慣嗎？（ ）

A、有 B、沒有 C、偶爾有 D、有但未堅持執行

圖4：努力程度調查結果

調查結果顯示：選擇ABCD的人數分別是24；222；120；82.因此，有學習計劃的僅占百分之五，沒學習計劃的高達百分之五十，沒計劃的人是有計劃人數的10倍，這可能是學生成績不理想的重要原因之一。沒有計劃，學習起來就沒有循序漸進的步驟，沒有章法的盲目學習，對自己沒有要求的去學習，成績怎么能上的去？

四、非智力因素

非智力因素對學習的影響直接表現為學生學習有無積極性。學習積極性是學生在學習行為中表現出來的認真、緊張、主動、頑強、投入的心理狀態。學生若處在積極的學習狀態下，就會表現出認知活躍、情緒興奮和意志努力，并直接影響學習的效果。

20、你認為自己的學習刻苦程度（ ）

A很刻苦 B較刻苦 C一般 D不刻苦

認為自己很刻苦的人數寥寥無幾，僅占百分之二，認為不刻苦的占僅占百分之二十一，是刻苦學習人數的十倍還要多。一般努力程度的占百分之六十五，這項最多，教師若能調動這部分人的學習積極性應該是重中之重，一個班級能不能整體進步，取決于整體的學習氛圍，看來教師除了教學之外，調動學生的學習積極性，班級形成良好的學習風氣也是非常重要的。

五、小結

綜上所述，學生在學習動機，對物理認識，上課聽課狀態，學習積極性等方面都存在問題，發現這些問題之后，教師就可以根據班級情況，有側重點的設計課堂教學，在課下也可以更好的和學生談話，幫助他們解決物理學習中的困難，幫助他們樹立學習的信心，提高他們的學習積極性，相信每個學生在教師精心的呵護之下，都會取得進步。

（作者單位：廣東省東莞市石龍中學）

此文為東莞市教育教學課題（課題號2013GH311）研究內容。

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