掌握兩個角度，破解寓言類材料作文審題立意

金潤根

摘 要：確定主題是寫作的第一要務，主題的確定是一個由表及里、由淺入深、由感性認識到理性認識的過程，古人把這一過程稱之為“煉意”，我們通常稱為“立意”。寓言類的材料作文，是高考的常考的題型之一。快速準確地對寓言類材料作文進行審題立意，對考生來說十分重要。在寫作中，對立意的要求必須做到正確、新穎、深刻。同時，這也是高考作文發展等級評分的標準之一。

關鍵詞：寓言類材料作文；立意；主體角度；因果角度

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0039-01

綜觀近年來高考考場作文，可以看出高考常見的作文命題形式有三種：命題作文、話題作和材料作文。2011年之前話題作文風靡一時，后來逐漸發展為話題作文與命題作文并駕齊驅，而現在，材料作文成為主流。縱觀近幾年的高考我們可以發現這一規律：2012年，全國十幾套作文試題，材料作文占到了90%以上，只有江蘇試卷是“材料+命題”的形式；2013年，基本上沿襲了2012年的命題形式，除了天津試卷是“材料+命題”的方式外，其它省市都是材料作文；2014年，全國17套作文試題，青一色的為材料作文；2015年高考，全國15套作文試題，福建卷的作文題是以“路”話題（材料+話題），北京卷的作文題是雖為二選一，但命題形式是完全相同的，均為“材料+命題”的形式，其它省市的作文題均為材料作文。

由以上數據分析，可以預測2016年高考作文命題仍會以材料作文為主，因此平時的作文教學與演練，同樣要以材料作文為主。

材料作文根據材料的性質可以分為很多種類型，如詩歌類、漫畫類、對話類、現實類、寓言類等等。寓言類的材料作文除了具有材料作文的一般特點之外，又有其特殊性，即隱喻性（寓言是借用虛構的故事情景或假托某事物來說明道理）、多義性（因看待事物的角度不一，對于同一事件，往往見仁見智）、哲理性（寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄予深刻道理）。

古人云：“意猶帥也。”高考作文立意不準，文不對題，甚至離題萬里，則會滿盤皆輸。為準確把握寓言類材料內涵，正確審題立意，有必要對寓言類材料作文這種寫作形式的特點及其審題立意的方法進行全面總結。

下面從敘事主體角度（由物及人）和因果關系角度（由果溯因找美品）這兩個角度來對寓言類材料作文的立意進行分析。

一、立意角度之主體角度

寓言類的材料作文，可以是寓言故事、童話故事、自然現象，也可以是現實生活情景，不管哪一類型，往往以敘事為主要形式。敘事就有事情活動所涉及到的人和物，我們稱之為“敘事主體”，而寓言故事中的敘述主體以動物、植物居多。因此寓言類材料作文的審題立意應從敘述主體角度出發，找出材料所涉及的敘述主體即動物、植物，然后采取類比的手法進行分析，將材料中所涉及的動物、植物類比到人類與社會，即所謂的由物及人。從下面的一則寓言類材料作文進行分析。

例一：閱讀下面的材料，根據要求作文。

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？” 梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴。以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”

上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟？請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。

通過閱讀，我們可以看到這則寓言故事材料所涉及的敘述主體主要有三：梟、鳩、鄉人。從三個敘述主體進行思考，我們都可以很容易找到立意的角度。

從“梟”這一敘述主體出發進行分析。“鄉人”為什么都會討厭“梟”的鳴叫之聲，其根本原因是梟的聲音不好聽，并且不能從自身出發去改變自己的聲音（“不更鳴”），最終會如鳩所說的那樣：“不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”“梟”要想自己的聲音能被大家接受，最好的辦法就是“更鳴”，由此我們可以立意為“更變自己，適應社會”“提升自我，適應社會”。

從“鳩”這一敘述主體出發進行分析。當“梟”的聲音不被“鄉人”所接受時，“梟”的態度是躲避，而“鳩”卻能看清事情的本質，其根本原因是在于“梟”本身。因此，我們從“鳩”這一敘述主體出發，可心立意為“透過現象看本質”。

從“鄉人”這一敘述主體出發進行分析。從“鄉人”這敘述主體進行立意，是非常好的一個立意角度，“梟”為什么要東徙呢？因為“鄉人”不喜歡他的聲音，其實每一種鳥都有自己獨特的聲音，其實“鄉人”對“梟”的獨有的聲音不能去苛求，由此可立意為“尊重差異”。

二、立意角度之因果角度

如上所說，寓言故事類的材料作文，其材料往往以敘事為主，而一個故事基本上都包含故事的起因、經過、結果三部分，尤其是故事的起因與結果之間，會有很強的邏輯的關系。世界萬物皆有因果，寓言故事本身就具有很強的因果關系。因此對于寓言材料作文，我們從故事的結果出發，去追溯其原因，會對材料有更深的理解，從而找到一個很好立意角度。而這一立意方法最為關鍵的是要由果溯因找美品，如果材料是對某一現象進行歌頌，那么這一品質就是我們立意所在，那過材料是對某一現象進行了批判或諷刺，也就是倒置這一現象發生所欠缺的品質，這一品質同樣也可以成為我們立意所在。

例二：22.閱讀下面的材料，根據要求作文（2015年高考湖南試卷）

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽走獸們喜愛的憩息場所。飛禽走獸們經常講它們旅行的見聞，大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫忙，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結出了甜美的果實，果實中包含著種子，飛禽走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

這是典型的寓言故事類的材料作文，通過材料的敘述，可以看出這個故事的結果是：大樹的種子傳播到了世界各地。我們采用“由果溯因找美品”進行追問，大樹既沒有搏擊長空的翅膀，也沒有能跋山涉水的雙腳，卻最終能將種子傳播到世界各地，實行了周游世界的夢想，其根本原因是什么呢？在這其中，大樹有什么的優秀品質值得我們學習呢？通過追問，可以看到，大樹之所以可以將種子傳播到世界各地，實行自己周游世界的夢想，其原因或優秀品質有：實力的重要（結出了甜美的果實）、懂得憑借（憑借種子與飛禽走獸）。由此我們可以立意為：有實力才有魅力；以我之力，追我所愿；我若精彩，天自安排；實力誠可貴，憑借價更高；借助外物，圓我夢想。

從敘事主體角度（由物及人）和因果關系角度（由果溯因找美品）這兩個角度出發，可以快速而準確地理解寓言類的材料作文，從而對寓言故事類材料進行審題立意。當然，這僅僅是其中的兩種方法，在實際的立意過程中，還會其它的同的角度與方法。這就要求考生在平時的訓練過程中，多進行審題立意訓練，提高思維能力，提升看待問題的思辨能力。能力提升，立意就是水到渠成的事。

（作者單位：江西省南昌市新建區第一中學）