立足普通中學高中英語課堂進行有效教學

張春玲

【摘要】普通中學高中英語高效課堂的建立必須立足課堂，結合自我，更新教學理念，以學生主體，激發興趣，轉換思維，我們的課堂才能成為高效的課堂。

【關鍵詞】英語 高效課堂 學生主體

筆者來自甘肅省一所普通中學。作為一名青年英語教師，筆者是在課堂教學的土壤中成長起來的，所以想結合自己的平時教學，就自己是如何立足普通中學高中英語課堂進行有效教學的這一話題談一些自己的膚淺認識。

現在全國上下，大江南北，山東杜郎口中學也好，鄭州102中學也罷，都在談高效課堂。到底什么是“高效課堂”呢？筆者覺得，就是花少的時間讓學生獲得多的知識。而高效課堂的形式也是多種多樣的，并不拘泥于一種形式。不一定活動多的課堂就是高效課堂，也不一定練習多的課堂就不是高效課堂。比如課堂類型有掘地三尺型，也有展望未來型，可以“回頭看”，也可以“向前看”。掘地三尺就是將一個passage學透，單詞、句型、語言點、語法，反復練習，歸納，將話題拓展開做free talk等，這種課呢，還可以“回頭看”，學習新單詞的時候復習以往學過的，學習新句型和語法時重溫以前熟悉的，堂堂清，節節清，點點清，一堂課下來，學生的收獲也是很大的，這樣的課堂也是高效課堂。再比如講高二第六單元，Life in the future，我們就需要學生展望未來，做discussion. Imagine what life will be like in the future.這就是“向前看”。這兩種課型不能說哪一種高效哪一種不高效。

既然這樣，我們該如何實現“高效課堂”呢？筆者在平時教學中也做了一些嘗試，下面結合英語教學的實際，談談自己的想法。

要實現高效課堂，就必須結合自我，更新英語教學的理念。這個新的教學理念就是學生的主體性。正確的教學理念能幫助我們在教學中不迷失方向。我們不一定要模仿杜郎口，我們必須要結合自己的實際，找準自己學生的起點，否則課堂設計就是失敗的。

學生的主體性理念是指我們的教育應該是面向全體的教育，注意學生個性特色發展，培養學生創新能力，獨立思考能力，動手實踐能力，讓學生通過積極思考，討論來解決問題；

在具體課堂實施中，筆者覺得這種學生主體性的理念主要體現在改變傳統教學思維，讓學生積極參與上。

一、激發興趣隨處可行，利用教學智慧處處留心

教師在課堂教學中要以懸念的設置、疑問的引發來激發學生的興趣，可以利用精彩的導入。比如：利用活動、新聞、討論、自然交流、圖片、歌曲、多媒體等導入。無論如何，必須要抓住學生的心。

處理文中生詞從過去的專門認知和記憶變為活用生詞的興趣活動，老師不再包讀，包講，可以借助情境、敘述故事、語篇、甚至小小說，設計在課前預習導學練習中，比如選修七第三單元Under the Sea，筆者先編自己找的淺顯的文段，用彩色標出單詞，讓學生朗讀文段，在淺顯的文段中理解課文中的生詞，再進行文章的閱讀。

閱讀方法現在是以默讀的形式來獲取信息，代替了以前的朗讀或聽錄音，從過去的老師幫助學生理解轉變成學生自己理解課文，通過兩到三遍的閱讀過程，從過去的教師分析重難點轉變為以學生自己分析操練為主，這樣學生就從被動轉變為主動了。

二、教學活動及展示

教學過程中，大膽放手，調動學生各種感官協調活動，如朗誦、唱歌、值日報告，看圖說話，情景交談，角色表演，討論問題，提出問題，開展小組間的問答、搶答競賽或辯論賽，簡述對文章的見解和領會等交際性語言實踐活動，讓學生發表自己的想法，讓學生積極主動地在“做事中”學習英語，在學習中提升英語能力。

教學實踐中，我們主要通過隨堂展示和專題展示讓學生充分展現自我。利用課前五分鐘或晨讀時間隨堂展示，指導學生作mini-talks或者short speech，讓學生1. choose a picture 2. stand in front and talk about the picture. 3. do that for 1 minute 或者給個話題，如：What book has influenced you most？ How？ 在學完一個單元后，讓學生就本單元的相關話題，以小組為單位，任務分配到小組每一個成員，然后集中在規定時間，比如用一節課的時間，做專題展示。高三有個單元是講advertisement，這個單元之后筆者就讓學生分組，每組編一個廣告，里面必須有廣告詞，還有表演者。

設置活動評價標準，而且要在過程性評價中激勵學生。例如： mini talks后就設置了speaking assessment，包括：pronunciation， fluency， voice intonation， eye contact， content of speech， time， overall presentation，小組專題展示設置了self and group assessment…. 在每一次活動中，我們必須幫助學生感受到自己正在進步。

總之，高效課堂是個說不盡的話題。隨著人們認識的深入和社會的發展，高效課堂將會被不斷賦予新的時代內涵。作為一名新課程實施時期的英語教師，筆者會不斷探索學習，從而真正持久地提高英語課堂教學效果。

參考文獻：

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