加強師資隊伍建設(shè) 辦人民滿意學(xué)校

董國平

[摘要]教師是教育的第一資源，是學(xué)校發(fā)展的決定性因素。師資隊伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，更是辦人民滿意學(xué)校的重要因素。實施師德建設(shè)、更新觀念、提升專業(yè)素質(zhì)、強化名師培養(yǎng)、促進青年教師成長等五項工程，對加強教師隊伍建設(shè)至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]師資隊伍；師德建設(shè)；培養(yǎng)工程

中圖分類號：G451.2

文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9949（2016）06-0007-02

學(xué)校要健康持續(xù)發(fā)展，必須把師資隊伍建設(shè)擺到更加突出的戰(zhàn)略位置來抓。泰安市泰山實驗中學(xué)認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記“心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒”的“四有”要求，立足學(xué)校實際，實施師資隊伍建設(shè)五項工程，提高了隊伍素質(zhì)，增強了學(xué)校發(fā)展后勁。為辦好人民滿意的學(xué)校奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、實施“師德建設(shè)工程”，樹立高尚師表形象

師德是教師的靈魂，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師德的核心是愛與責(zé)任，為此，學(xué)校牢同樹立以良知、責(zé)任和愛心為基礎(chǔ)的教書育人的思想觀念，立師德、正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表。一是加強學(xué)習(xí)教育，注重典型引領(lǐng)。多形式開展對習(xí)總書記“四有”講話精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟內(nèi)化；深入開展“學(xué)典范，做先鋒，爭做‘四有好老師”活動和“四德工程”教育實踐活動，積極挖掘培養(yǎng)身邊典型，通過網(wǎng)站微信平臺上傳事跡、召開座談會、舉辦師德報告會等形式廣泛宣傳，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，形成拒絕平庸、崇尚優(yōu)秀的良好氛圍；深入推進“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動，充分展現(xiàn)教師良好形象。二是倡導(dǎo)“以愛育愛”，踐行愛心育人。積極踐行愛心育人“七個一”，即了解每一個學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、信任每一個學(xué)生、賞識每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生、幫助每一個學(xué)生、依靠每一個學(xué)生。嚴(yán)慈相濟，以愛育愛，建立民主、尊重、平等、和諧的現(xiàn)代師生關(guān)系，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。三是完善制度機制，加強監(jiān)督考核。組織開展《教師師德師風(fēng)自查自糾整改問卷調(diào)查》活動，邀請家長和學(xué)生代表參與監(jiān)督。實施學(xué)生、家長和學(xué)校、教師相結(jié)合的多主體、多元化師德師風(fēng)評議考核制度，完善落實《泰山實驗中學(xué)師德師風(fēng)考評方案》，切實將師德師風(fēng)考核作為教師績效考核、職務(wù)評聘和評優(yōu)樹先等的首要依據(jù)，嚴(yán)格實行師德表現(xiàn)“一票否決”制。

二、實施“觀念更新工程”，促進學(xué)生個性發(fā)展和健康成長

“立德樹人”的根本任務(wù)，“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，辦適合的教育”的教育主題及深化課程與教學(xué)改革的新形勢，要求教育工作者要以科學(xué)先進的教育理念，創(chuàng)新的思路對策，去把握推進教育教學(xué)實踐。學(xué)校通過培訓(xùn)交流、學(xué)校引領(lǐng)、自我研修等形式，促進廣大教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，提升境界，認(rèn)識把握教育發(fā)展的新內(nèi)涵、新要求，回歸教育本質(zhì)，科學(xué)定位課程功能，樹立正確的教育觀、人才觀、課程觀和質(zhì)量觀，切實轉(zhuǎn)變陳舊慣性、不合時宜的思想觀念和教育行為，緊扣育人目標(biāo)，圍繞適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力等核心素養(yǎng)，踐行落實使學(xué)生充分發(fā)展的教育、讓每一個學(xué)生接受到符合自身的“適合教育”。三、實施“研修”工程，促進教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升

以全區(qū)中小學(xué)“書香校園”建設(shè)為契機，持續(xù)深入開展以“閱讀滋養(yǎng)生命，書香伴我成長”為主題的教師全員讀書活動，堅持閱讀學(xué)習(xí)“三一”、“四有”，學(xué)習(xí)“三一”即每天讀一篇文章，每月讀一本教育專刊，每學(xué)期精讀一本教育名著；做到“四有”，即都有一位自己崇拜的教育名師作為學(xué)習(xí)效仿的榜樣，都有一本看家的教育理論書籍鋪墊自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，都有一份高質(zhì)量的教育報刊指導(dǎo)改進自己的教育教學(xué)理念和行為。都有一個經(jīng)常瀏覽的教育網(wǎng)站掌握最新的教育教學(xué)信息。學(xué)校通過獎勵贈書、為每個人訂閱一份教育刊物、為各辦公室配備書櫥、“讀書節(jié)”師生共讀、隨機閱讀、即時交流等形式，創(chuàng)設(shè)閱讀條件，營造讀書氛圍，優(yōu)化讀書效果。使用好《教師讀書日志》，及時記錄自己落實“三個一”讀書的心得感悟，把使用情況納入常規(guī)檢查與考核，作為評選“雙十佳”讀書教師的重要條件。堅持通過教師自覺閱讀影響帶動學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。級部、班級嚴(yán)格落實從圖書室定期借閱圖書制度，發(fā)揮好館藏圖書作用。各班級建好管好“圖書角”，實施“圖書漂流”，好書交換共享。語文教師作為推動學(xué)生閱讀的第一責(zé)任人，認(rèn)真做好學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作。推薦適合學(xué)生閱讀書目，指導(dǎo)督促學(xué)生制定讀書計劃，利用閱讀課和課余雙休節(jié)假日，引領(lǐng)學(xué)生誦讀美文經(jīng)典，教授閱讀方法，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生在濃郁的書香氛圍中健康成長。實施“三五五”研修培訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)素質(zhì)能力不斷提升。堅持校本研修與教研活動相結(jié)合，校本研修與遠程研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合；組織五類活動，搭建五個平臺，即組織參加多形式的專家、名師培訓(xùn)活動，搭建教師專業(yè)引領(lǐng)的平臺；開展各類教學(xué)研討課活動，搭建教師展示提升的平臺；開展校內(nèi)互助交流和外出觀摩學(xué)習(xí)、聯(lián)片教研、校際研討交流活動，搭建教師與同伴、外界互動交流的平臺；加強個人學(xué)習(xí)自修、實踐反思和課題研究，搭建教師自我反思升華的平臺：舉辦讀書論壇、經(jīng)驗交流活動，搭建教師思想碰撞的平臺。

四、實施“名師培養(yǎng)工程”。培養(yǎng)壯大名優(yōu)隊伍

以名師培養(yǎng)為主的泰安市人才遞進工程、“泰山杏壇·卓越教師”培養(yǎng)工程、泰山杏壇·青年教師“n+l”提升工程、泰山實驗中學(xué)“五星”教師成長工程“四大”工程為載體，通過實施培養(yǎng)提升計劃，設(shè)計組織系列主題活動，搭建發(fā)展成長的平臺，創(chuàng)造成功成名的機會，力爭多出“名師”、快出“名師”。同時，充分發(fā)揮泰山名師、教壇英才和卓越教師培養(yǎng)人選的作用，各級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等名優(yōu)、骨干教師在課堂改革、課題研究、青年教師培養(yǎng)中發(fā)揮示范引領(lǐng)和指導(dǎo)幫扶作用。落實“三個一”制度，即每學(xué)期至少講一節(jié)校內(nèi)公開課；主持一項課題研究；“結(jié)對幫扶”一名青年教師。加強“名師工作室”建設(shè)，壯大“名師工作室”隊伍，充分發(fā)揮其教研教改先鋒作用，明確工作進度和責(zé)任分工，落實周研討、月匯報課、月經(jīng)驗交流等制度，定期展示交流，共享團隊成果。

五、實施“青藍工程”。促進青年教師成長

貫徹落實青年教師“n+l”培養(yǎng)計劃，認(rèn)真扎實地開展青年教師“十·一”成長工程，落實目標(biāo)任務(wù)要求，明確學(xué)期工作形象進度，通過開展崗位培訓(xùn)、校本研修、外出學(xué)習(xí)、“結(jié)對幫扶”、跟蹤指導(dǎo)、“名師工作室”鍛煉、每月匯報研討課活動、雙月匯報交流展示活動等舉措，促進青年教師持續(xù)快速成長，做到“五會，即教學(xué)理論會應(yīng)用、教學(xué)模式會操作、教學(xué)課題會研究、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價。