淺談如何用心做好幼兒園大班班級管理

冀曉俠

摘 要：隨著社會的發展與時代的進步，越來越多的人開始重視幼兒教育的相關內容，為了能夠進一步實現良好的大班班級管理，需要將此作為研究重點，根據幼兒的特點與管理當中存在的主要問題進行分析討論，從而能夠制定出科學合理的制度來確保班級管理的效率水平。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;用心經營;具體方法

引言：

幼兒教育工作由于需要對兒童的生活習慣、認知習慣以及心理健康方面的內容做到全面把控，所以常常顯得繁復而具體，應當在大班管理過程中不斷地進行歸納總結，根據經驗和實踐來思考和感悟工作的內核，為孩子們的成長而感到快樂，陪伴他們度過幸福的童年時期。

一、基礎工作開展方向

兒童的成長是在進行大班班級管理的過程中最為重視的一項內容，所有的一切都是為了孩子的未來發展而考慮，而不是想盡辦法限制孩子的行為，重要的是能否給予孩子更為豐富的現實世界，幫助他們掌握這個世界的運行規則，從而更好地去適應未來的生活。

（一）結合孩子特點

需要綜合看待大班孩子的身心特點與年齡，以兒童的個性發展為前提來確保他們能夠在大班班級管理工作當中受益。大班的兒童已經與三至四歲的時候相比產生了較大的變化，他們有著更為旺盛的經歷以及更強的爆發力，也對于各種各樣的體育活動有著充分的好奇心，在個性方面也形成了一定的差異，有的孩子安靜專注，而有的孩子則更加活潑好動[1]。作為教師應當更加關注兒童的個性發展特點，全方位多角度地來對每一個孩子進行認識和評價。要求所有的教育互動都應當切實從幼兒特點出發，不管是在情感需求方面還是幼兒個性，都應當在活動中實現滿足[2]。

（二）結合教育需求

大班的兒童因為即將步入小學，但是孩子們對于未知的世界總是會感到陌生和害怕，所以教師在日常教學當中就應當對小學的內容進行滲透，確保幼兒能夠對自己的緊張感進行克服。教師可以利用兒歌故事等形式來幫助孩子們了解小學的生活，讓他們能夠對小學生活充滿向往。此外，還需要保證孩子在生活當中能夠保持健康的學習習慣和生活習慣，多方位來對孩子進行培養。

二、做好管理的具體策略

（一）家校互動溝通

在進行幼兒園大班班級管理工作的過程中，不僅要重視與孩子之間的溝通情況，更需要進一步加強家園溝通，與家長之間建立起良好的信任關系。在開展工作的過程中，以平等謙虛的態度來和家長互動交流，同時運用多種家園溝通方式，來實現與家長之間的有效溝通。

（二）建立信任關系

建立信任關系需要從平時的細節入手，讓家長充分地感受到老師的良苦用心，不管是孩子衣服鞋子穿反，還是孩子在班級里與同學之間產生矛盾，教師都能夠及時地跟蹤解決。與此同時，更不能忽視家長的閱歷和家庭關系對孩子的影響，這一點是青年教師尤其需要注意的，應當將孩子的實際情況向家長如實講述，而不是為了避免承擔責任而選擇緘口不言，始終都要對家長和孩子肩負起負起責任，家校合作引導學生心理向著更為健康的方向發展。

（三）開辦親子活動

對于多種家園溝通方式的選擇，既可以選擇召開家長會來向家長進行介紹情況，讓家長切實的參與到大班班級管理工作當中。也可以運用網絡資源，設立家長園地、家長論壇、家園聯系冊等形式來加強與家長之間的聯系，同時根據實際情況來推選以為家委會代表，能夠保證在開放日、親子互動、六一活動以及畢業典禮等活動的時間通知能夠充分到位，同時確保活動方案設計內容能夠得到良好執行，以此來取得更好的教育效果。讓孩子們在更好的環境下成長，讓家長能夠對幼兒園充滿信任，始終是教師的職責所在。

（四）明確班主任職責

班主任在幼兒園大班班級管理工作當中起到了重要作用，其所處于的統籌規劃位置，被作為班級的領頭人而存在，班主任不僅要和家長之間實現良好的交流，還要對班級當中的各種問題能夠承擔起相應的責任，在關鍵時刻首當其沖地積極解決。此外，班主任更要與班級當中的各位老師實現互利共贏的關系，充分的信任和尊重其他老師的意見，讓同班老師可以積極主動地與家長交涉并建立起有效的合作關系。

此外，在班級成員分工方面也要由班主任來進行明確職責，不論是主班、配班還是保育教師在工作中都能夠實現良好合作，在適度的配合下為班級管理工作獻出自己的一份力。在實際工作中或許會面臨種種的突發情況，這個時候往往不是一兩句誰來承擔責任就可以說得清的，所面對的是一群活潑可愛的孩子。所以，為了讓每一位班級成員都能夠為了班級總體工作目標而努力，就需要認識到班主任和一眾教務工作人員之間的配合度高低的重要性，才能夠真正避免因為職責不明而出現遺漏。

三、結束語

在對幼兒園大班班級管理措施進行實踐的過程中，需要確保教師自己能夠始終保持細致敏銳的觀察力，能夠從細微之處發現重點，對現場可能存在的問題與隱患都了然于心，協調各方關系，為孩子們提供一個美好的成長環境，從而為孩子將來升入到小學打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]張艷，徐東.量化方法在幼兒園班級管理中的實踐研究——基于大班幼兒的發展特點[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016，29（03）：66-68.

[2]于春雷.淺談幼兒園大班班級管理[J].課程教育研究，2012（34）：41.