激勵性評價在幼兒游戲教學中的應用研究

戎慧

摘 要：幼兒教育是一個人進入學校教育的第一階段。在幼兒的教學中我們要特別注重到孩子的自尊心，密切地關注孩子的心理變化，善于挖掘孩子的個性，這對孩子今后的性格發展變化以及行為習慣的養成都有著重大的意義。本文主要從激勵性評價在幼兒游戲教學中的應用進行分析研究。

關鍵詞：激勵性評價 幼兒游戲教學 應用研究

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0235-01

幼兒宛若一棵新生的幼苗，需要充足的陽光和水分。幼兒教育正如幼兒成長過程中所需要的一部分陽光。充滿愛的陽光能夠讓幼兒健康茁壯地成長。愛、信任以及期待的語言就如同那充滿愛的陽光，促進著幼兒的身心以及智力等多個方面全面發展。所以幼師在對幼兒進行教學的過程中，要特別注重激勵性評價的運用。

1 激勵性評價的定義及其意義

激勵性評價是屬于對學生的評價中的一種。幼兒的教學大多數書采取幼兒游戲化教學，所以激勵性評價在幼兒游戲教學中起著至關重要的作用。幼師在對幼兒游戲教學的過程中，需要采用激勵性評價，這就要求幼師在教學的過程中要充分發揮語言的真實性，要多次采用肢體和語言相互結合的教學方式。處于不同年齡階段的孩子需要不同的鼓勵和信任，所以幼師要對孩子多加關注，適當地給予信任激勵，以及對孩子充滿期待的語言。在游戲化的教學中，激勵性評價對提高幼兒自信心、激發好奇心、探索新發現的有效性和可持續性起到關鍵性作用。在激勵性評價的作用下，小朋友們能夠更快地找到自身的閃光點，進而有利于他們自信的養成，以及獲得成功的體驗，對孩子今后的人格養成有著積極的作用，有利于提高孩子的學習興趣。進而促進孩子早期地養成積極主動學習的習慣。

2 激勵性評價在幼兒游戲教學中的應用

2.1 遵循幼兒的身心發展規律

激勵性評價在幼兒游戲教學中起著重大的作用，能夠給孩子的人格養成帶來積極的影響，確保孩子能夠在今后的學習生涯中變為積極主動地學習。幼師在引導孩子進行幼兒游戲教學時，應該要充分地引導孩子，讓孩子充滿勇氣，進而能夠更加大膽，勇敢地以及自信地表達自己。幼兒雖說都是出于差不多的同一個年齡階層，但是他們的自身卻有著不太相同的個性，這就要求幼師要根據孩子的身心發展規律，依照孩子的個性，及時合理以及人性化地對孩子的表現給予激勵性的評價。只有遵循孩子的身心發展規律的激勵性評價，才能夠使得激勵性評價的作用得到充分地展現。

2.2 激勵性評價的運用要注重細節

一個有效的評價應該是動情的，要注重學生的個性分析，要遵循客觀性的原則，給予孩子中肯的，合情合理的評價。激勵性評價的運用不應該過于夸張，應該立足實處，采用實事求是的態度，運用激勵性的語言對孩子進行引動性的評價。要落實到孩子在游戲教學中的具體行為表現方式，讓他們知道那些地方是自己的優秀之處，那些地方是應該要改正的，激勵性的評價可以運用，但是不能夠過于泛濫。在幼兒教學中，游戲教學當屬最受歡飲的教學方式。游戲教學能夠有效地培養孩子的合作意識[1]。在游戲教學的學習過程中，幼兒還可以充分地發揮自身的主觀能動性，促進他們的情感價值的培養。教學的過程中，教師對于表現優秀的孩子要及時地給予類似“你真棒”的評價，但是這樣的評價不能過于泛濫，不然對孩子成長產生的影響作用并不大。過于泛濫的稱贊評價，會讓孩子對其產生厭倦心理，消磨了孩子對游戲的那種熱情，導致學習動機得不到激發。幼兒游戲教學要注重實事求是，要立足孩子在游戲過程中的某一細節來進行評價，評價的語言要具備一定的深度和廣度，要把孩子表現的好的地方用具體的語言詳細地表達出來，使得稱贊的語言更加具備針對性。讓幼兒知道自己究竟是語言“好”、表情“好”、還是思維“好”。

2.3 激勵性評價的使用要適當

每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的身心發展特點，在她們的身上都表現出了不同的個性。對于孩子進行游戲教學的過程中，對于那些表現優秀的孩子進行激勵性評價時，幼師應該要恰當，合情合理地抓住評價的好時機[2]。這就意味著幼師要像及時雨一樣，及時地澆灌孩子的心靈，讓孩子充滿自信，及時地體驗到成功的喜悅。當一個孩子能夠通過自己的能力及時地完成幼師布置下去的任務時，幼師應該要及時地將這個孩子的表現恰當地告訴其他的小朋友們，讓孩子獲得自信的陽光。一個孩子在游戲的過程中，感覺到不適，幼師應該要及時地關注孩子的心理變化，對他表現出關心，運用鼓勵期待的語言來激勵孩子，讓孩子獲得自信，努力向前。或者在教學的過程中，幼師可以及時地對孩子進行引導，激勵他進行思考，通過與其他小朋友團結協作的方式來完成幼師所布置的任務。這樣的激勵方式有助于孩子在快樂的氛圍中進行學習。當然，激勵性評價并不是僅僅只有表揚，它還有批評的成分。幼師在教學的過程中，除了要及時地發現孩子的優點，也要善于挖掘孩子的不足之處。但是，要特別注意的是，在對孩子進行批評的時候，要充分地注意到孩子的自尊心，要根據孩子的不同特點，采用適合孩子的批評方式[3]。幼師要引導孩子認識到否定性評價的好處，進而使得他們能夠正確地對待否定性評價，從而提高了他們的心理接受能力。在發現自身的閃光點的同時，也能及時地意識到自己身上的不足之處，并且及時地接受幼師所提出來的建議，依據幼師的建議進行改正，這樣才能更有效地促進幼兒的發展，這才是真正成功的激勵評價。

3 結語

激勵性評價在幼兒游戲教學中發揮著積極的作用，這就需要幼師對其進行充分準確地運用。激勵性評價運用得當，能夠有效地讓孩子發現自身的閃光點，獲得自信，體會到成功的喜悅，也能夠及時地讓孩子認識到自身的不足，提高孩子的心理承受能力，促進孩子的人格全面發展，提高孩子的學習動機，積極主動地進行學習。

參考文獻：

[1] 劉建琴.正確處理激勵性評價與否定性評價矛盾統一的關系[J].科學大眾（科學教育），2014，22（10）：81-89.

[2] 張根應.激勵性評價的內涵及其策略[J].基礎教育研究，

2012，13（20）：33-34.

[3] 江利民.論游戲與課程在幼兒園教學中的有效滲透[J].新課程學習（上），2013，45（2）：185-186.