如何在高中化學教學中培養學生的化學思想

胡衛平

摘 要：高中化學教學是學校教學工作的一部分，高中化學教師注重培養學生的化學思想是新課程改革的要求，有助于學生了解化學學科的整體思維程序，提高學生解決實際化學問題的綜合應用能力，從而進一步提升高中化學教學質量。

關鍵詞：高中 化學教學 化學思想

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0135-01

1 革新教學觀念——提高學生科學素養

現階段為了培養高中生的化學素養，教師就必須要改變傳統落后的教學思想，采用科學先進的教學觀念，從而全面培養學生的化學綜合素質。為了讓教學觀念更加充分具體，在教學過程中，教師可以按照以下幾點方法，培養學生的化學思想：第一，注意課堂和諧氛圍。在以往的化學課堂上，由于教師采用應試教學，在極大程度上影響了學生學習自身能動性的發揮，這對創造良好的學習氛圍極為不利。而在新課標教學過程中，教師以學生為主體，留給學生充分的時間思考、解決問題，這就在一定程度上，為學生對化學學習中遇到的問題，提出假設創造了條件。第二，在高中化學學習過程中，科學素養對學生的發展極為重要，所謂科學素養就是在學習中教師要不斷引進先進的高科技化學產物，以此開闊學生眼界，增強他們學習的信心與決心。第三，創造性的思維對培養學生的化學思想至關重要，因此，在化學教學中，教師應該注意對學生創造性思維能力的培養，教師可以適當地帶領學生觀看化學中的一些有趣現象，以此增加學生的學習興趣。

2 理論聯系實際——培養學生解決問題的能力

在化學教學過程中，教師應該充分認識到，化學來源于生活并且服務于生活，因此在教學過程中，教師就要注意把化學理論知識聯系學生現實生活，從而增強學生自己動手解決實際問題的能力。第一，教師應該注意讓學生細心觀察生活，從生活中發現問題，這樣就會增加學生在學習中解決問題的興趣。第二，在高中化學課堂上，教師要注意聯系實際進行授課，讓學生根據現實生活中的實際經驗，總結出化學知識的要點，這樣可以有效地培養學生的解題能力。第三，在學習過程中，教師應該注意讓學生通過比較、對比的學習方法，認識到事物變化的不同，了解化學與其它知識之間的聯系。通過這樣的教學思想可以讓學生把握化學學習的零碎知識點，從而有效地區分出化學中眾多的化學元素，使得自己的理論知識更加具體和扎實。例如，在學習乙醇這一化學物質時，教師可以聯系現實中學生常見的酒精做出講述，通過這些讓學生對酒精的各方面化學性質和物理性質有著深刻的了解，之后教師就可以引出本章節要學習的無水乙醇，讓學生自己動手觀察、思考無水乙醇的各方面性質，在之后為了增加學生的學習興趣，教師可以把酒精和無水乙醇分別裝在兩個相同的試管中，并且讓學生通過自己學習到的知識區分出酒精和無水乙醇，這樣可以大大增加學生的學習樂趣，培養學生化學思想。

3 善于質疑問難——培養學生的創新能力

在高中化學教學過程中，教師應該教導學生用唯物主義思想去思考化學學習中遇到的難題，善于發現問題、質疑問題、解決問題，從而提高自身的創新思想。第一，在教學過程中教師應該善于聆聽，讓學生大膽、主動地表達自己的在學習中的化學思想，并且教師應該幫助學生解決學習中遇到疑難問題，引導學生發現自己學習思想上的不足之處，為提高學生的創新意識打下堅實的基礎。第二，在高中化學的教學課堂上，教師可以適當地采用情景教學的教學模式，用情景教學方法，讓學生學會，學懂較難理解的化學理論知識，以此擴展、啟發學生的創造性思維。第三，在化學解題過程中，教師應該注重對學生推理能力的培養，通過學生對化學學習中遇到的問題合理的推理，讓學生產生正確的化學邏輯思想，從而更好地分析問題、解決問題。此外，做化學習題時，還會經常遇到一些超出學生學習范圍的習題，教師應該重視這些習題，利用這些問題開發學生學習的潛能，從而增加學生的推斷能力。例如，已知H2與Cl2燃燒時產生白色的火焰，這時必然會有學生產生疑問，H2在空氣中燃燒產生什么顏色的火焰呢？教師可以讓學生通過對空氣中O2的化學性質與Cl2的化學性質進行對比，通過對比必然會有學生說出正確答案，這時為了驗證學生答案的正確性，教師可以做出演示實驗，從而讓學生得出正確答案。這種通過學生對兩種化學性質的對比，從而得出正確的答案，可以大大增加學生的創新能力。

4 開展化學實驗——激發學生的化學意識

在高中化學學習過程中，教師應該巧妙地開展化學實驗，用實驗增加學生的學習的樂趣，從而激發學生的化學意識。第一，教師應該學會巧妙地利用化學實驗，培養學生實際動手的能力，從而激發學生對化學的興趣。第二，化學是一門十分精彩的學科，教師應該充分利用化學這一學科聯系生活實際的優勢，在教學中多開展與生活相關的化學實驗，這樣不但可以讓學生熟悉化學實驗儀器的使用方法，還能鍛煉學生微觀的化學思想，讓學生更好地了解化學知識的奧妙。第三，在開展化學實驗的過程中，必然會產生很多實驗廢物，教師應該注意，讓學生收集利用這些化學廢棄物品，從而養成保護環境的意識，形成嚴密的思維邏輯。例如，在現實生活中的水壺里經常會有水垢，這時可以往水壺中加入一定量的食醋，從而有效消除了水垢。這樣就很好地利用了化學中的酸堿反應消除了水垢，從而讓學生認識到化學學習的重要作用，激發學生的學習興趣。

5 結語

綜上所述，在高中化學教學過程中，教師采用合理的方法對培養學生的化學思想十分重要，因此，在教學過程中教師應該采用合理的教學方法，更新陳舊落后的教學觀念，把化學學習中的理論應用到實踐之中，增強學生的成就感，并且多開展化學探究實驗，提高學生化學實踐的能力。只有這樣才能達到強化學生化學思想的目的。