探析高職英語體驗式教學(xué)

趙葵

摘要：高職英語體驗式教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升職業(yè)英語教育水平，全面發(fā)展職業(yè)英語服務(wù)學(xué)生未來就業(yè)的價值。本文介紹了高職英語體驗式教學(xué)及教學(xué)過程，對體驗式教學(xué)應(yīng)用進行了探索，希望能為教學(xué)創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：高職英語；體驗式教學(xué)；改革；創(chuàng)新

高職英語體驗式教學(xué)作為目前備受歡迎的一種教學(xué)模式，通過運用認知心理學(xué)、情境學(xué)習(xí)等理論鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)實踐活動，以個人體驗為核心展開職業(yè)英語教學(xué)，方便學(xué)生更加精準、高效地掌握職業(yè)英語的學(xué)習(xí)特質(zhì)。體驗式教學(xué)融人高職英語課堂，有助于挖掘不同情境下學(xué)生認知能力與特長，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，真正做到高職職業(yè)英語教學(xué)與時俱進，全面發(fā)揮其服務(wù)學(xué)生個人成長與就業(yè)的實用價值。

一、高職英語體驗式教學(xué)

（一）體驗式教學(xué)

高職英語教學(xué)在當今社會背景下積極探索創(chuàng)新發(fā)展道路，在改革方面以提升學(xué)生英語實用能力為主線，以課程項目化改造為中心，改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)組織模式，逐步構(gòu)建基礎(chǔ)英語+職場英語+行業(yè)英語的高職英語教學(xué)體系，體驗式教學(xué)模式在高職英語課堂中的應(yīng)用使得教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和課堂參與意識大幅度提高。

體驗式教學(xué)模式下，教師組織學(xué)生運用所學(xué)的英語知識進行充分的語言交流，有助于提升學(xué)生英語語言在實際生活中的運用頻率，通過創(chuàng)設(shè)多種生動活潑的課堂氛圍，模仿社會實踐中遇到的問題讓學(xué)生參與到創(chuàng)作和表演中來，不僅激發(fā)了學(xué)生實踐運用英語的能力，提高了主動學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于強化學(xué)生的課堂參與意識，促進學(xué)生之間的團隊合作和師生之間的深度交流，讓師生都充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）教學(xué)過程

目前高職英語教學(xué)中普遍存在英語課沒有特色、教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)性和應(yīng)用性不強等諸多問題，以體驗式教學(xué)為代表的新教法、新理念的應(yīng)用煥發(fā)了課堂教學(xué)新活力，應(yīng)用互動式、情景式、體驗式等方法打破傳統(tǒng)灌輸式課堂教學(xué)模式，是提升學(xué)生專業(yè)英語聽說讀寫能力及職業(yè)英語實際應(yīng)用能力的關(guān)鍵。

高職英語的體驗式教學(xué)較為復(fù)雜，需要教師對課程目標、內(nèi)容、進度、節(jié)奏等把握精準，才能夠精心設(shè)計體驗式活動，從而喚起學(xué)生的好奇心與興趣，達到最優(yōu)教學(xué)效果。在組織體驗式教學(xué)活動的過程中，教師通過觀察學(xué)生們的反應(yīng)與表現(xiàn)對教學(xué)過程進行觀察、反思，有助于獲得更多有用的教學(xué)體驗，并將這些有益經(jīng)驗融入課堂改革與進步中。

體驗式教學(xué)的開展要求一定的理論知識基礎(chǔ)，即教師與學(xué)生在參與體驗的過程中都能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進行總結(jié)與反思，這樣才能真正發(fā)揮出體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，讓師生們在多樣化的體驗中獲得感悟與收獲。體驗式教學(xué)的開展要注意重點激發(fā)學(xué)生們的主觀能動性，在授課過程中注意營造師生互動、生生互動的良好情境，配合科學(xué)的多維評價體系以更加客觀、準確的方式評價體驗式教學(xué)活動的優(yōu)劣。高職英語體驗式教學(xué)要注意積極組織學(xué)生參與各種自主性學(xué)習(xí)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動他們的自覺性及主動性，教師以領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生展開實踐活動，走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)枯燥、僵化的窠臼，讓學(xué)生獲得更加滿意的語言學(xué)習(xí)效果。

二、高職英語體驗式教學(xué)應(yīng)用探索

（一）打造高職英語精品體驗課程

高職英語教學(xué)中要結(jié)合不同專業(yè)特點積極開展精品課程創(chuàng)建活動，聯(lián)合骨干師資隊伍針對高職英語教學(xué)中不同職業(yè)發(fā)展需求、語言應(yīng)用需求打造精品課程群。比如高職英語中酒店英語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，課程群要針對酒店英語專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合高職學(xué)生未來從事酒店工作所需的實用英語技能，圍繞現(xiàn)代酒店業(yè)的各個方面對學(xué)生進行基于完成酒店工作任務(wù)的體驗式精品課程打造，將酒店服務(wù)的各個工作流程融人課程建設(shè)，聯(lián)合酒店管理基層、人力資源專家等共同分析就業(yè)崗位所對應(yīng)的職業(yè)能力，確定課程體系，明確課程群的位置，依據(jù)典型工作任務(wù)、工作過程，設(shè)計課程內(nèi)容，重組素質(zhì)教育課程。高職英語要就解決問題能力、職業(yè)溝通、團隊合作能力、高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等進行課程設(shè)計優(yōu)化，著力提高學(xué)生的溝通能力、合作能力、解決問題能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，最終實現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力的遞進式培養(yǎng)。

高職英語精品體驗式課程的建設(shè)與打造要結(jié)合高等教育改革潮流，做到與時俱進調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展目標精心設(shè)計體驗式課程項目，真正做到高職英語學(xué)習(xí)與未來職業(yè)崗位的真實工作情景有機結(jié)合在一起。精品體驗式課程教學(xué)中，課程教學(xué)設(shè)置要采用雙線并行模式，以體驗式教學(xué)為核心，配合任務(wù)驅(qū)動教學(xué)做到“做中學(xué)、做中教”。要以實際職業(yè)場景為參照組織設(shè)計學(xué)生體驗情境，通過合理設(shè)計項目任務(wù)完成任務(wù)情境模擬，在情景教學(xué)中穿插進崗位工作能力培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)過程與工作過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相一致，真正在體驗式教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)與鍛煉。要立足于精品體驗課程建設(shè)，將高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧指導(dǎo)和職業(yè)角色適應(yīng)和發(fā)展等情境、工作任務(wù)融人體驗式教學(xué)，做到校內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮第一課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)、第二課堂校內(nèi)實踐、第三課堂校外實踐的“三課一體”教學(xué)模式，實施學(xué)校與社會融通的體驗式教學(xué)模式，構(gòu)建教、學(xué)、做一體的教學(xué)平臺，促進學(xué)生知行統(tǒng)一。

（二）推動高職英語項目化改革

新時期高職英語課堂進行創(chuàng)新改革是大勢所趨，要以高職學(xué)生英語職業(yè)就業(yè)需求為基準，以課程項目化改革打造精彩高職英語課堂。要在全面推行高職英語創(chuàng)新改革的前提下，做到專業(yè)教學(xué)課程以項目化教學(xué)帶動“教、學(xué)、做”一體化改革，探索職業(yè)英語項目化帶動的體驗教學(xué)新模式。要注意通過體驗式教學(xué)全面提升學(xué)生的英語綜合能力，開展多學(xué)科閱讀，擴展知識面，通過教授多元文化和外國禮儀提升學(xué)生英語文化素養(yǎng)，同時為日后準備雅思、托福考試等奠定良好基礎(chǔ)。高職院校在英語課堂中可同步歐美最近課程理念或者框架，將教學(xué)內(nèi)容緊扣實際生活場景展開體驗式教學(xué)，將藝術(shù)、科學(xué)、自然、社會科學(xué)等跨學(xué)科知識全面融人英語真實溝通體驗情境，通過合理的互動穿插讓學(xué)生準確理解、深入吸收，綜合提升語言應(yīng)用能力，提升高職英語授課水準。

比如高職商務(wù)英語學(xué)習(xí)，在商務(wù)口語方面可組織體驗式訓(xùn)練課程進行實踐，以角色扮演、情境模擬等體驗式教學(xué)新模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，在提升職業(yè)英語水平的同時營造活躍的教學(xué)氛圍，配合高職英語項目化改革真正做到體驗式教學(xué)的全面推進。在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中，教師可將學(xué)生進行小組分組安排，組織進行商務(wù)英語情境下口語場景模擬演練，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、領(lǐng)導(dǎo)者或者場景節(jié)目主持人，將上課過程變?yōu)槎鄻踊榫丑w驗的趣味場景，爭取做到每個學(xué)生都有充足的體驗機會，教師還可配合高職高專英語大賽或者英語俱樂部活動等引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗，通過客觀有效的組織評價完成對學(xué)生們體驗式學(xué)習(xí)的督促。高職英語項目化改革與體驗式教學(xué)的有機融合，可活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生踴躍參加，在多樣化的體驗情境中通過師生的頻繁互動獲得良好的職業(yè)英語學(xué)習(xí)成果，進一步提升授課效果。體驗式教學(xué)中情境模式在高職英語課堂中的組織應(yīng)用，真正實現(xiàn)了高職英語課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨，同時有助于學(xué)生在師生互動、生生合作中發(fā)揮個人的組織能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力，促使高職學(xué)生未來就業(yè)綜合素質(zhì)獲得全面提升。

（三）強化校企合作提供體驗機會

高職院校的特殊性決定了英語職業(yè)教育體驗式教學(xué)開展中要積極尋求強化校企合作的機會，通過創(chuàng)建體驗式校企合作課程資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)新實踐平臺，積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而提升學(xué)生職業(yè)英語應(yīng)用能力，以獲得良好的教學(xué)成效。

要積極吸取創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教育理念，督促高職英語教學(xué)體驗多樣化，通過搭建產(chǎn)學(xué)研優(yōu)質(zhì)平臺服務(wù)學(xué)生職業(yè)英語學(xué)習(xí)體驗，要以創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)價值觀實現(xiàn)高職英語教學(xué)的改革，圍繞職業(yè)教育目標最大限度地盤活現(xiàn)有教學(xué)資源服務(wù)效益，讓學(xué)生從被動體驗到主動參與體驗，在學(xué)習(xí)中獲得進步與發(fā)展。高職英語教學(xué)中要積極籌建校企合作下的“體驗工場”，融合高職英語人才培養(yǎng)方案，建立體驗課程與實踐體系，以開放式學(xué)習(xí)模式建立適合高職學(xué)生職業(yè)英語學(xué)習(xí)的優(yōu)良氛圍，在教學(xué)企業(yè)支持下提升高職英語專業(yè)體驗服務(wù)能力，實現(xiàn)教學(xué)格局與模式多樣化，在整合資源的基礎(chǔ)上強化課堂內(nèi)外協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體優(yōu)質(zhì)體驗平臺，融入創(chuàng)新觀念營造良好的職業(yè)英語學(xué)習(xí)氛圍，在高職院校內(nèi)部營造出滿足學(xué)生發(fā)展需求的體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境。

在高職英語校企合作組織體驗式教學(xué)活動實踐中，要從符合高職英語職業(yè)要求、體現(xiàn)崗位特點出發(fā)，將英語教育放人體驗式教學(xué)情境下考慮教學(xué)內(nèi)容、課時分配和教學(xué)要求，真正做到“職業(yè)導(dǎo)向、融入專業(yè)”，構(gòu)建開放的體驗式教學(xué)平臺，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過尋求校企合作、中外合作等打造精品化職業(yè)英語教育與合作教育，將實訓(xùn)文化融人體驗式教學(xué)中，全面推動高職英語的發(fā)展。比如高職商務(wù)英語體驗式教學(xué)中，可聯(lián)合相關(guān)商務(wù)企業(yè)籌建“緊密型基地”，通過與企業(yè)的合作第一時間掌握企業(yè)與社會需求，準確掌握商務(wù)英語崗位職業(yè)能力變化，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體驗式教學(xué)活動的設(shè)計，同時利用企業(yè)的優(yōu)勢完成優(yōu)良師資的引進，加強實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，促進學(xué)生理論知識與實踐技能的提高，同時幫助企業(yè)與學(xué)生解決就業(yè)難題，進一步挖掘體驗式教學(xué)的優(yōu)勢。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職英語體驗式教學(xué)作為當前備受歡迎的教學(xué)模式，已經(jīng)普遍應(yīng)用于多種職業(yè)英語教育，有利于積極探索體驗式英語的創(chuàng)新應(yīng)用道路，打造精品教學(xué)資源，推動項目化改革，強化校企合作，全面提升高職學(xué)生職業(yè)英語應(yīng)用水平。