淺析高校體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力培養(yǎng)的探討

張輝

中圖分類號(hào)：G825 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）07-040-01

摘要 田徑運(yùn)動(dòng)易于在群眾中廣泛的開展，它是最富有群眾性的體育運(yùn)動(dòng)。田徑運(yùn)動(dòng)競賽離不開大量的裁判員和工作人員，因此，裁判員是田徑運(yùn)動(dòng)競賽的一個(gè)重要的組成部分。裁判員不僅是運(yùn)動(dòng)成績和比賽名次的判定者，同時(shí)也是競賽的組織者。田徑裁判中有相當(dāng)一部分是來自高校體育專業(yè)的學(xué)生，如何加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力的培養(yǎng)，是高校體育院系所要面臨的問題。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法來進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)合田徑裁判員所具有的素質(zhì)和能力，對高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

關(guān)鍵詞 高校體育專業(yè) 田徑裁判能力 培養(yǎng)

一、影響高校體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判能力因素

（一）完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)間有限

大學(xué)期間田徑專修課教學(xué)時(shí)數(shù)不足，且在田徑課中裁判法的理論學(xué)習(xí)幾乎沒有，多為實(shí)踐課的教學(xué)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，直至目前高校體育院系田徑課教學(xué)內(nèi)容多為以技術(shù)教學(xué)為主，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容較多，占的學(xué)時(shí)也較多。忽略了對相關(guān)田徑競賽組織和裁判法的教學(xué)學(xué)時(shí)的安排，要在短時(shí)間內(nèi)是學(xué)生掌握裁判法和裁判能力，存在一定的困難。

（二）學(xué)生缺乏正規(guī)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生進(jìn)行田徑裁判理論知識(shí)和場地畫法的學(xué)習(xí)之后，需要通過實(shí)踐加強(qiáng)裁判能力。通常體育專業(yè)學(xué)生參加裁判工作主要是在校級(jí)比賽，校級(jí)比賽裁判工作要求不高及崗位也極其的簡單，因此，比賽不會(huì)按照正規(guī)的競賽規(guī)則進(jìn)行，學(xué)生也就很難參與到正規(guī)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)方式單一，理論與實(shí)踐沒能有機(jī)結(jié)合

通過調(diào)查，高校體育院系的教學(xué)方式很單一，大多數(shù)是以在實(shí)踐中講授的形式為主。很難使學(xué)生系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)裁判法以及《田徑競賽規(guī)則》。要想取得較好的教學(xué)效果必須將競賽規(guī)則與裁判法的理論學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。在高校體育院系的田徑教學(xué)中，過多的重視技術(shù)的教學(xué)，實(shí)踐與技術(shù)相結(jié)合能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，只是在教學(xué)中很少被用到，結(jié)果往往是將兩者分開，僅僅只靠學(xué)生在課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)是很難達(dá)到預(yù)期的效果。

二、高校體育專業(yè)學(xué)生田徑裁判法的學(xué)習(xí)的對策

（一）相應(yīng)增加教學(xué)學(xué)時(shí)

高校體育院系體育專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)可能會(huì)進(jìn)入到中小學(xué)擔(dān)任體育老師，學(xué)校每年舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)有大量的裁判工作，這就要求體育專業(yè)的學(xué)生必須要有裁判工作的能力。因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，分工細(xì)致，崗位多及專業(yè)性強(qiáng)，每個(gè)崗位都有自己規(guī)范的工作方法。因此，教師要想在幾個(gè)學(xué)時(shí)中傳授田徑裁判方法以及競賽組織工作、場地畫法是很難實(shí)現(xiàn)的。建議應(yīng)增加以上幾個(gè)方面的理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，來提高教學(xué)質(zhì)量和滿足教學(xué)需要。

（二）加強(qiáng)對外語的學(xué)習(xí)

隨著國際間體育交流日益的頻繁，因此，田徑裁判員要具備較高的外語水平是成為國家級(jí)裁判的重要條件之一。近些年來國際田聯(lián)章程中規(guī)定田徑裁判員均應(yīng)該使用理事會(huì)規(guī)定的語言，在田徑競賽中難免出現(xiàn)分歧，因此，需要裁判員以英文文本為準(zhǔn)。所以，裁判員應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)趨勢，在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）教學(xué)以外的學(xué)習(xí)

作為一名合格的田徑裁判員，僅僅學(xué)習(xí)《田徑競賽規(guī)則》和裁判法是遠(yuǎn)不夠的。有些裁判法方面的內(nèi)容需要學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，從各個(gè)方面提升自己，完善自己。

（四）加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力

“理論一旦脫離了工作實(shí)踐就必將成為無源之水，無本之木。田徑裁判理論是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，是緊緊依附于裁判工作實(shí)踐而存在的。所以在學(xué)習(xí)裁判理論的過程中，絕對不能單純地從理論到理論，而必須要通過大量的裁判工作實(shí)踐去學(xué)習(xí)、印證、消化和完善理論知識(shí)[7]。”因此，教師在實(shí)踐課教學(xué)過程中，首先安排部分學(xué)生進(jìn)行裁判實(shí)踐工作，有利于理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。其次，體育院系應(yīng)該充分利用學(xué)校舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以及當(dāng)?shù)厥小^(qū)的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判工作。

三、結(jié)論與建議

高校體育院系日常的田徑教學(xué)中只僅僅將田徑技術(shù)教學(xué)放在首位，對于理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的要求不高。顯然，在體育專業(yè)學(xué)生的田徑裁判法方面沒有引起學(xué)校高度的重視。在采用教學(xué)方式相對陳舊與固定，而且方式也比較單一。技術(shù)課時(shí)的增加竟而理論課相對的減少，這是體育院校普遍采取的教學(xué)安排，重視技術(shù)課的學(xué)習(xí)忽視理論課。

加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論與實(shí)踐上升到同樣的高度，能夠真正做到以學(xué)生發(fā)展為中心。 增加理論課的教學(xué)時(shí)數(shù)，同時(shí)也要充分利用有限的教學(xué)時(shí)數(shù)。利用有限的課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行模擬裁判實(shí)習(xí)。理論課的學(xué)習(xí)是由教師傳授給學(xué)生，因此要不斷提高教師的理論和實(shí)踐水平。要定期對裁判員進(jìn)行裁判能力的考核。

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