提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略分析

吳文婷

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 在素質(zhì)教育和新課改背景下，探究小學(xué)體育教學(xué)策略，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性是每一位體育教師必須研究的重要課題。本文從目前我國大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題入手，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的相關(guān)策略進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 教學(xué)有效性 策略

小學(xué)體育是提高孩子身體素質(zhì)，鍛煉孩子身體機(jī)能的重要課程，它和小學(xué)中其他課程一樣，都會對孩子的成長成才產(chǎn)生直接的影響。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師不僅需要讓孩子了解基本的體育常識并掌握基本的體育技能，還需要讓孩子體會到體育運(yùn)動的樂趣與重要性，而這些都和小學(xué)體育教學(xué)的有效性息息相關(guān)。因此，本文從目前我國大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題入手，對提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的相關(guān)策略進(jìn)行探討與分析。

一、通過培訓(xùn)提高小學(xué)體育老師的專業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)研究不難發(fā)現(xiàn)，目前在我國部分小學(xué)中存在體育教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，而這一問題往往會使得小學(xué)體育教學(xué)有效性的提高受到限制。這是因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，小學(xué)體育課堂是他們第一次系統(tǒng)接觸體育知識的課程，因此，在小學(xué)體育課程上，老師不僅需要教授他們基本的體育知識，還應(yīng)該對他們的運(yùn)動行為進(jìn)行較好的引導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠在保證運(yùn)動安全的前提下獲取到更多的體育知識并得到更好的體育鍛煉。然而，如果小學(xué)體育老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)不高，那么老師很可能無法給學(xué)生提供更好的指導(dǎo)，甚至部分老師無法全面的保障孩子運(yùn)動的安全，而這對孩子的成長而言是非常不利的。

因此，為了更好的避免這一問題，建議學(xué)校和老師能夠共同努力來提高小學(xué)體育老師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。對于學(xué)校而言，學(xué)校可以積極組織培訓(xùn)與交流，培訓(xùn)與交流使得小學(xué)體育老師能夠在不斷學(xué)習(xí)的過程中有所提高，還可以選擇專業(yè)素養(yǎng)較高的體育老師為原有小學(xué)體育老師隊(duì)伍注入新鮮的血液。對于小學(xué)體育老師個(gè)人而言，老師應(yīng)該在課余時(shí)間積極參與體育活動與培訓(xùn)課程，并且大量的閱讀與體育教學(xué)相關(guān)的書籍，爭取將書本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成個(gè)人知識的積累，并爭取早日將對小學(xué)體育教學(xué)有利的相關(guān)知識更好的融入到小學(xué)體育教學(xué)中來。

二、明確小學(xué)體育教學(xué)目的與教學(xué)主體

目前，在我國許多小學(xué)課堂上普遍存在的問題之一就是小學(xué)體育教學(xué)的目的與主體不明確，其主要表現(xiàn)在老師對體育課堂過于“放縱”或是在體育運(yùn)動上“越俎代庖”。這是因?yàn)樵诓糠中W(xué)里，一些老師認(rèn)為體育課就是“自由活動課”，只要能夠保證學(xué)生在課堂上的安全，那么體育教學(xué)的目的就能夠?qū)崿F(xiàn)；另外一些老師認(rèn)為體育課是具有一定危險(xiǎn)的課程，所以在必要的時(shí)候應(yīng)該代替學(xué)生完成一些體育活動，并以此來保證學(xué)生的運(yùn)動安全。實(shí)際上，這兩種想法都是存在誤區(qū)的。

首先，小學(xué)體育課程并不意味著就是讓學(xué)生自由活動。因?yàn)樾W(xué)體育課程的主要教學(xué)目的是在保證學(xué)生安全的前提下讓學(xué)生獲得更多的體育鍛煉，當(dāng)然，在體育課程中適當(dāng)?shù)脑黾幼杂苫顒拥臅r(shí)間確實(shí)可以給孩子更多自主選擇的權(quán)利與樂趣，但是老師并不能將體育課完全變成自由活動課，因?yàn)樽杂苫顒诱n上學(xué)生的自主性過強(qiáng)，這樣并不利于老師對學(xué)生提供體育運(yùn)動指導(dǎo)。

其次，老師不應(yīng)該過多的干預(yù)學(xué)生的體育運(yùn)動過程。這是因?yàn)樵谛W(xué)體育課堂上，學(xué)生所進(jìn)行的體育運(yùn)動都是經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)考量的，所以只要老師能夠在課堂上盡到自己的職責(zé)做好引導(dǎo)、保護(hù)與教學(xué)的工作，那么通常情況下學(xué)生的安全不會受到威脅的，而如果老師過多的參與到學(xué)生的運(yùn)動中來，那么往往會使得小學(xué)體育課程的主體由“學(xué)生”變成“老師”。綜上所述，老師在進(jìn)行體育教學(xué)之前，應(yīng)該明確體育教學(xué)的主體——學(xué)生以及目的——鍛煉，這樣才可能使得小學(xué)體育教學(xué)的有效性有所提高。

三、將小學(xué)體育教學(xué)和游戲相結(jié)合提高小學(xué)體育課堂的趣味性

對于剛剛系統(tǒng)接觸體育鍛煉的小學(xué)生而言，體育課堂不僅是他們鍛煉的場所，還是他們釋放學(xué)習(xí)壓力的重要途徑。與此同時(shí)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，往往更富有趣味性的體育運(yùn)動能夠獲得學(xué)生的青睞，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識或是參與體育運(yùn)動時(shí)會更加積極，而只要學(xué)生能夠積極的參與到體育運(yùn)動中來，那么提高小學(xué)體育教學(xué)有效性目的就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一大半。因此，老師應(yīng)該通過多種方法來提高小學(xué)體育課堂的趣味性，而目前，能夠更好實(shí)現(xiàn)這一目的的主要方法就是將小學(xué)體育教學(xué)與游戲相結(jié)合。比如說，在小學(xué)體育教學(xué)中，有一個(gè)重要的課程就是跑步，但單純的跑步往往會讓學(xué)生感到枯燥，而為了提高跑步這一運(yùn)動的趣味性，老師可以將跑步與“擊鼓傳花”這個(gè)游戲結(jié)合在一起，使得學(xué)生能夠更好的體會到運(yùn)動的樂趣。

四、結(jié)語

對于小學(xué)生而言，體育課程是他們解放天性、鍛煉身體的重要課程，因此，小學(xué)體育教學(xué)的有效性對學(xué)生成長是非常重要的。因此，老師應(yīng)該深入思考，對如何提高小學(xué)體育教學(xué)有效性進(jìn)行更加深入的研究，使得學(xué)生能夠在小學(xué)體育教學(xué)中有更大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖宗利.提高小學(xué)體育教學(xué)有效性策略分析[J].體育時(shí)空.2013（21）.

[2] 于雷.小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性策略分析[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào).2015（10）.

[3] 劉超.中小學(xué)體育有效性教學(xué)策略研究[J].課程教育研究.2015（3）.

[4] 苗鳳民.中學(xué)體育教學(xué)的有效性提高策略分析[J].文體用品與科技.2014（8）.

[5] 孫寅超.提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的再思考[J].當(dāng)代體育科技.2013.3（23）.