霍州市社區居民體育活動現狀調查

周青 代蓉芳

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調查法、田野調查法等研究方法對霍州市5個煤礦社區8個城市社區進行調查分析。調查發現，霍州市社區體育的發展還存在很多問題，并提出可行性建議。

關鍵詞 霍州市 社區體育 發展狀況 結論對策

社區體育作為一種特殊的社區體育文化活動和新的社會體育形態，在中國城市管理和社會體育發展中發揮著獨特的作用。社區體育的發展直接反映居民的體育發展情況。霍州市是典型的能源重化工城市，隨著霍州市經濟的快速發展，人們對體育運動需求增大。居民參與到體育當中不僅提高了身體素質，增強了體質，還給社區帶來了活力，促進了社區居民的團結凝聚力。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以霍州市城區和礦區的社區參加日常體育鍛煉的人口為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過中國知網查閱相關文獻期刊，并參考相關用書，同時詳細認真查閱有關群眾體育、社區體育、全民健身的相關論文資料，并對其進行整理、歸納、總結，為自己的論文提供有價值的參考。

2.問卷調查法。結合本課題的研究內容、目的、任務設計了一份針對霍州市社區居民體育活動現狀的調查問卷。發放320分問卷，回收有效問卷316份，有效率為98.75%。

3.實地調查法。本研究利用早晚兩個鍛煉高峰期的時間段，深入到霍州市具有代表性的社區進行田野調查，也制定了對應的訪談提綱。

4.數理統計法。由Excel軟件系統統計分析數據并制作成圖表。

二、結果與分析

（一）霍州市社區體育活動中居民的基本情況

從數據分析中發現參加活動的以女性居多，男性的比例呈上升趨勢，以中青年人居多。由于近年來，霍州煤電集團企業運營壓力變大，企業職工收入降低，近一半的居民僅有1-2千元，2-4千元的人群不到20%。但無論是高收入還是低收入人群都參與體育活動。

（二）霍州市社區居民的健身意識

數據分析中看出社區居民參加體育鍛煉的積極性還是較高的，不積極的僅占10.8%。參加的主要目的94.3%的居民是增進健康，在調查過程中發現不同年齡段的人群體育鍛煉的目的有所不同。

（三）霍州市居民社區體育活動現狀

1.居民基本鍛煉情況。調查數據顯示霍州市社區居民參加體育鍛煉的時間集中在30-60分鐘以內。大多數鍛煉者的運動強度都可以控制在中等強度。居民參加體育鍛煉的時間主要安排在早晨（老人居多）和傍晚（上班族居多）。主要在公園和廣場進行比賽，由于污染物多，礦區居民更多是在室內。

2.居民體育鍛煉的鍛煉形式和參與項目。調查中發現居民參與體育鍛煉的主要是和朋友一起或者和家人一起自發組織的，居民體育鍛煉的隨意性還是比較大，社區組織力度不夠。參與最多的是散步和跑步，其次是舞蹈，再次各是種球類。霍州市有自己的“HBA”和籃球賽，礦區和新建的廣場有門球場地，但參與的人群不是很樂觀。

3.霍州市社區居民的體育消費情況。霍州市社區居民的體育消費主要是實物型消費，主要用于購買運動鞋、運動衣、健身器材。由于現在的各種公園、廣場的建設環境的提高，使很多人不再選擇收費場地。

（四）社會體育指導員情況

霍州市社區指導員開展的不是很好，鍛煉過程中得到指導的人群只占66.5%，而在這66.5%的人群中有69%的人群每周只得到1-2次的指導。并且對鍛煉群體進行指導的人員有53.3%都是離退休體育積極分子，而真正得到取得資格證的國家體育指導員指導的人群僅占16.2%。

（五）影響霍州市社區居民體育活動鍛煉的主要因素

調查數據可以看出影響因素主要是：缺乏場地器材、缺乏組織和指導、缺少經費沒有時間。現階段霍州市社區體育場地器材缺乏并單一，不能滿足群眾的鍛煉需求，就算有很高的興致也很難得到滿足。活動分散，鍛煉自由，缺乏人員組織，很少人得到專業的指導。有些人們因為自身的原因缺少時間，這些因素都直接影響著社區體育的發展。

三、結論

人們對體育認識和追求正在不斷提高和上升。人們的活動場所主要集中在大型廣場和公園，但社區內的體育健身器材不能得到合理的利用。活動項目主要集中在散步、交誼舞和廣場舞、毽子、籃球等項目，以中等強度運動為主。居民的體育消費主要以實物型消費為主，閱讀型消費較少。影響居民體育鍛煉的因素主要是缺少場地器材，缺乏組織指導，缺少經費等等。

四、建議

（一）各街道辦事處、居委會可以運用多種形式進行宣傳讓人們了解健身的重要性，樹立“健康第一”的生活理念。

（二）政府應采取相關措施改善霍州市礦區的環境質量，優化空氣質量，減少路面煤塵污染，為礦區居民的體育鍛煉提供良好的場所和空間。

（三）因地制宜開發霍州市社區特色體育活動項目，提高鍛煉場地器械的利用率，豐富社區體育活動內容。所設的各個項目也盡可能的適合各個年齡段的人群。

（四）加強社會體育指導員的培養，以及定期進行專業學習。健全服務體系制度。

參考文獻：

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